解讀高中生物教學如何滲透德育

何娟

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，教育體制的不斷改革，我國教育目標越來越重視青少年的德育工作。隨著新課改的不斷深入，我國各大教育機構都開始對學生德育工作越來越重視。對于德育，不能僅限于單一學科的教學，應該在不同學科的學習中滲透德育內容，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。在高中生物的教學中，教師應注重教學策略的優化，在高中生物教學中滲透德育，將高中生的德育工作潛移默化地滲透生物知識的教學中，從而全面提高高中生的思想道德水平。文章主要針對高中德育工作的重要意義，分析高中生物知識中蘊含的德育內容，并研究高中生物教學中如何滲透德育思想。

關鍵詞：高中生物;生物教學;德育

中圖分類號：G633.91 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）05-0080-02

近年來，由于我國頻頻報道有關青少年由于思想、精神、道德等問題引發的一系列惡性事件，均造成了嚴重的社會影響，歸根結底是由于青少年的德育工作存在不足。所以，教師應該提升對高中生德育工作的重視程度，開展各科教學的德育滲透工作，從根本上解決這一問題，讓青少年樹立正確的人生觀，培養青少年良好的行為習慣。因此，本文重點以高中生物教學為例，研究如何在高中生物教學中滲透德育，讓學生在學習生物知識的同時，養成良好的道德習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、德育工作在高中時代的重要意義

在高中階段，品德的養成是學生的重點培養目標，教師應該有目的地開展德育活動，培養青少年良好的思想品格。高中階段的學生是祖國新時代的希望，他們肩負著社會未來發展的重大使命，作為五千年文明的大國，培養高中生的高尚品格和愛國情懷對高中生的發展具有重要意義，這關系著高中生未來人生的發展方向，培養高中生“天生我材必有用”的思想觀念，不斷地提升自我，做一個對社會有用的人。所以在實際的高中教學中，不但要重視學生的知識傳授，教師還應該注重在各科中滲透德育思想，在日常學習中培養學生的高尚品格，提升高中生的思想道德高度。

二、高中生物教學中滲透德育思想的意義

對于高中生物教學來說，挖掘生物知識中蘊含的德育內容，在教學中滲透德育思想，讓學生在掌握生物知識的同時，養成良好的思想品德，是高中生物教學的重要目標。高中生物本身是一門研究生命科學的學科門類，教師通過對高中生物知識的全面分析，挖掘其中蘊含的德育內容。生物教學內容的多樣性能夠全面展現出德育風采，實現潛移默化的德育作用，能夠起到良好的德育效果。所以，高中生物教師在教學活動中，應該積極探索生物知識中蘊含的德育內容，并合理地設計教學策略，將德育潛移默化地展現出來，培養學生高尚的情操。

三、高中生物教學中滲透德育教育

1.利用高中生物教學幫助學生們樹立遠大的理想

在高中生物教學中，合理的滲透德育教學，有利于培養高中生樹立理想抱負。在生物的教學過程中，教師應該通過教學目標的設定，幫助高中生樹立自身的理想和目標，并不斷地完善和提高自己。在實際的教學過程中，教師可以通過對生物學內容的介紹，培養學生刻苦鉆研的精神，樹立遠大的理想抱負。

例如，在高中生物課程的教學過程中，生物教師可以舉例講解生物學家的事跡和研究過程，以克隆技術為例，“我國終于成功地培育出了克隆羊”，在對研究成果進行介紹時，生物教師還應該為學生講述克隆技術研究的艱辛歷程，向學生介紹生命科學和生物工程是生物科學的前沿科技，許多知名的生物學家都以新興生物領域為終身研究目標，不斷地鉆研生命科學，為人類的進步奉獻力量。通過這些內容的講解，教師應該注重培養高中生學習生物科學家們刻苦鉆研的精神，幫助高中生樹立遠大的目標，通過自身的努力，不斷向自己的目標邁進，提升學生的學習動力，并不斷地完善自己，朝著自己的遠大理想而努力。

2.利用高中生物教學培養高中生愛國主義情懷

在高中生德育工作中，愛國主義情懷的培養是德育的重要內容。所以，在高中生物教學中培養學生的愛國主義情懷具有重要意義。在實際的生物教學中，蘊含著許多中國著名的生物科學偉大人物，他們對我國的生物科學做出過巨大貢獻，而這些生物學家的事跡，便可以成為高中生德育的重點內容，是能夠有效培養高中生愛國主義情懷的重要素材。高中生物教師可以合理地運用這部分知識，對教學內容進行精心設計，通過生物知識和生物學家們的科研成果的講解，激勵學生的愛國主義情懷，樹立高中生堅定的愛國信念，培養學生的學習熱情。

例如，在高中生物教學中講解“生態系統及其穩定性”這一部分內容時，教師首先應該對生物知識進行講解，讓學生了解生態環境面臨的挑戰，并針對生態環境面臨的問題，分析我國生物學工作者面對這些環境問題做出了哪些貢獻，通過生物學工作者事跡的渲染，培養學生愛國主義熱情，并提升學生對環境保護的重視程度。又比如在講解“雜交水稻”這一塊知識時，讓高中生們認識了中國雜交水稻之父袁隆平老先生，他為培養雜交水稻做出了偉大的貢獻，是學生學習的榜樣，教師應充分利用教學資源，講述袁隆平先生在培養雜交水稻過程中做出的努力，在國家糧食短缺的環境下，他克服困難研究出了水稻雜交技術，推動了時代的發展，以此培養高中生的愛國情操。

3.利用高中生物教學培養學生熱愛生命的意識

在高中生物教學中，高中生物教師應該注重培養學生尊重生命、熱愛生命的意識。在高中生物知識中，講述了許多疾病的危害，在日常生活中也能夠耳聞目睹，容易引起高中生的共鳴。比如說心臟病，學生就會了解是一種威脅生命的疾病。生物教師通過對心臟病的介紹和講解，讓學生對心臟病的形成有一個初步的認識，并鼓勵學生們進行資料搜集，掌握心臟病的注意事項和心臟病的應急措施，并將心臟病的基本常識分享給親人朋友。潛移默化地培養學生對生命的珍惜意識。又比如，艾滋病是一種容易讓人產生恐慌的疾病，許多人對艾滋病患者退避三舍。高中生物教師在進行講解時，重點講解艾滋病的病因、形成以及傳播，讓學生正視艾滋病，并了解艾滋病的傳播途徑和預防措施。教師通過對艾滋病的重點講解，讓學生全面了解了艾滋病，在做好自我保護、潔身自愛的同時，也能夠正視艾滋病患者，尊重和關愛他們。教師對疾病的講解，讓高中生掌握了各種疾病的成因和預防方法，體會到人類的脆弱，不但學會了疾病的知識和預防措施，而且培養了高中生熱愛生命的意識。

結 語

隨著我國教育事業的不斷發展，傳統的教育理念已經不能滿足現代學生的教育需求。就現在的教育模式來看，不能單單以成績來評價學生的教育效果，進行高中生的素質教育，對學生的全面發展具有重要意義。做好高中生的德育工作，樹立高中生正確的人生觀、價值觀對高中生未來的發展有著重要意義。所以，高中教師應該注重高中生的德育工作，不僅限于高中生物教學，對于高中生的德育要全面滲透到高中的各個學科中，注重培養高中生的心理健康，樹立正確的思想觀念，培養高中生的道德品質，使高中生能夠健康快樂地成長，為社會的發展做出應有的貢獻。

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作者簡介：何 娟（1983—），女，廣西橫縣人，中學一級教師，本科，研究方向：高中生物教學。