電子商務專業下的中職語文教學探索

楊彥霞

摘 要：中職教育主要是以專業技術、就業指導、生企服務為目標，中職語文作為最基礎的文化課程，但目前不少中職學校不重視語文教學，將語文教學與專業發展分離。本文從中職電子商務專業的角度，闡述中職語文的教學現狀、專業教學方式，探討以專業為導向下的中職語文教學，旨在培養適應社會就業需求的專業人才。

關鍵詞：電子商務 中職語文 教學服務專業

對于中職教育而言，不同專業的學生對于語文學習需求內容和方向是不一樣的，如，對于電子商務專業的學生往往需要較為專業的語文教學，特別是他們在廣告文案設計等方面，需要較高的語言素質。對于此專業學生的教學，教師需要結合語文課本內容，對于文案寫作、語言設計等作有針對性的訓練。同時，由于語文和各個專業的結合程度不夠，不能讓語文教學在中職學校發揮其應有的教育意義，不能以語文為基點、專業為導向、就業應用為方向，開展靈活的語文教學，填鴨式、無針對的語文教學會嚴重打擊學生的學習興趣，不利于專業學生端正對于語文學習的態度，降低中職語文的教學實效性，不利于中職學習落實教育改革。

一、中職語文專業教學現狀問題

1.中職學校教育模式問題

現階段的教育中，由于我國教育行業的發展現狀，大部分的教育機構依舊是公立教育學校，因此教育依舊是應試教育為主導，雖然在進行教育改革，但是更多的只是在教學活動、模式、手段上等方面的改革。尤其對于中職學校而言，將基礎課程與專業對口結合方面的問題還亟待解決。素質教育大環境下，中職學校被應試教育的影響度降低，但是依舊有不少學校為了短期教學成果利益，開展較為傳統的教育模式，導致中職語文這門基礎課程與專業根本不沾邊，成為一門大而無用的公共課。不同專業的學生對于語文學習的興趣都較低，語文成為中職學校的“邊緣性”課程。

2.中職學校考核評估機制問題

考核評價是衡量語文教學質量和成效的重要環節，但是中職學校學習段內很難根據基礎課程與不同專業需求相結合來設置有針對性的實用的考核機制。考核評價是教育行業最基本的內容，是衡量學生學習成效、教師教學質量水平的重要方式，也是中職學校課程開展的重要教學成果檢驗。但是，中職語文課程中結合不同專業進行針對教學這是比較有難度的，中職學校開設了較多的專業，不同專業的學生個性發展、興趣愛好、就業方向等都是不同的，因此他們對于語文知識的需求方向、學習程度、興趣度等也不盡相同，想要中職語文針對眾多專業學生設計相應的教案、內容，革新教學方式是比較困難的。一方面，語文課程與專業結合這兩者之間的協調，確保考核機制的完整性;另一方面專業與語文教學考核側重的設計，考核機制內部和不同專業外部的統一與差異設置、專業內的差異設置等都是亟須探索的，因此要設置較為完善、靈動的考核機制是非常重要且困難的。

3.中職語文的學科定位問題

中職語文教學在不同專業課程中教學時，應當結合專業內容進行講解。但是在具體的結合教學中，不少的語文教師不能很好地分清語文與不同專業教學的側重主次情況，對于中職學校的語文這門學科的定位認識不足。現階段，中職語文教學中，針對不同專業學生對于語文知識的需求教學和語文學科基礎教學者兩個方面的側重，雖然語文教師盡力維持和提倡兩者的平衡控制，但是實際教學中能夠實現兩者的均衡教學是較為困難的，多多少少地都有一定的偏差。因此，在將專業與語文學科結合的過程中，落實兩者的平衡，認清語文的課程意義，定位語文的位置是極其重要的。然而觀察現階段中職語文教學現狀，在眾多的專業課程和語文學科之間有許多復雜的交叉點，它們之間相互滲透，要在這較為繁雜的系統中準確定位語文學科是較為困難的。

中職語文教學要實現教育的根本目的，必須實施改革。在實際教學中根據所教專業的特點，及時改革內容，做到既不脫離教材，又能植根于教學所需。筆者以電子商務專業為例，進行了積極的嘗試與探索。

二、電子商務專業下的中職語文教學

1.教材內容結合專業

只有將不同專業不同特色的內容與語文教材結合，才能使中職語文更加高效地服務于不同專業。教師在語文教學中將不同專業的內容有效滲透，將語文知識與專業學科有效結合，不僅可以提高不同專業學生學習語文的興趣，提高學生語文基礎知識素養，同時可以提升學生的專業能力。對此，語文教師在教學設計時，應將教材內容與專業需求、專業課程內容作有效結合，使中職語文能夠更好地服務不同專業。例如，電子商務專業現階段更多的是需要網銷方面的知識，因此在語文教學中教師可以根據學生的需求特點，在日常教學中滲透線上、線下營銷、策劃等的知識內容，培養學生的綜合素質。舉個例子，在《荷塘月色》一文教學中，教師對于基礎的景物描寫技巧作基本知識講解后，可以組織學生進行針對專業的活動設計，先讓學生分組，根據這篇課文設計宣傳語，可以是荷花的文化宣傳，也可以是荷花、蓮藕、荷葉等商品賣家的宣傳，要求學生運用課文內容進行活動頁語言設計。這樣不僅能夠提高學生語文學習的興趣，而且能夠鍛煉學生的專業技能，使語文與電子商務專業緊密結合在一起。

2.不同專業教學重點側重不同

中職學校有不少專業都要學習語文經典課文，當然也需要具備較多的語文知識。如電子商務專業、學前教育專業等等。教師要根據不同專業課程和學習需求對教學活動進行調整，對于教學設計重點等作調整，激發學生的學習興趣，鍛煉學生語文知識綜合應用能力。例如，電子商務專業的語文《千篇一律與千變萬化》教學中，在學生對其中《清明上河圖》《放牧圖》等繪畫、音樂、頤和園的建筑等藝術形式簡單分析了解后，教師就可以側重教學古代建筑的特點及蘊含的情感。然后播放臨沂市龍園古建筑的旅游宣傳片，學生在找龍園古建園宣傳賣點的同時可以對課文做有效鞏固。同時根據宣傳片展現的古建筑不同結構特點設計對應的營銷廣告詞，這樣既強化了學生的專業能力，又深入掌握了課文的內涵。

3.教學模式設計符合專業

不同專業學生的總體性格有著不小的差異，也就意味著不同專業的學生個性發展、學習需求、愛好等各不相同。例如，計算機專業的學生大多喜歡較為新穎的東西，電子商務專業的學生更加趨向于文案設計、活動策劃等網絡活動。對此在電子商務專業的語文教學中，教師在教授說明文相關知識時，可以結合學生們正在學習的家具淘寶鏈接設計，以家具為例，利用說明文相關基礎知識;再利用淘寶、天貓等網購平臺，對其中產品詳情頁作文案講解;最后，讓專業學生在淘寶上申請對應的店鋪，根據一個虛擬的家居或者根據合作企業的家居實物進行詳情頁設計，看誰設計的詳情頁產品廣告語更加簡潔，文案表達與產品更加貼近等。這樣的語文教學，不僅能夠深化學生對說明文的理解，也能培養學生文案寫作能力，更能提高學生電子商務方面的專業技能。

4.作業設置和考核符合專業特點

作業是檢驗學生是否掌握知識的重要手段，期中、期末考核是衡量學生階段性學習效果的重要方式，因此教師在對作業、考核等做調整時要結合專業特點，確保中職語文更好地與專業結合，發揮其基礎支撐性學科作用。電子商務專業的作業設計，教師可以設計與淘寶相關的作業，如將廣告語的設計與語文教學內容結合。再如健身器材類的產品詳情頁文案設計，要讓瀏覽的購物者一下子就被器材的強大功效所吸引，像產品獨特優勢賣點、參數，促銷活動，使用效果，以及包裝、保修和物流、退換貨等文字表達。

三、結語

語文教師要積極革新教學形式，將專業知識更多地引入語文教學中，使電子商務專業的學生能夠更好地在語文課堂中獲得知識和能力的提升，為學生就業打下夯實基礎，增強學生綜合素質和能力。

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（作者單位：山東省德州市寧津縣

職業中等專業學校）