心隨文動 筆下生花

汪紅梅

【摘 要】 如何讓小學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，是教師應(yīng)該思考的主要問題。寫作教學(xué)的展開能夠有效地提高學(xué)生的語言能力、表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生寫作能力進(jìn)行針對性訓(xùn)練，可以有效地完成寫作教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合寫作能力。本文首先分析小學(xué)生的寫作教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題并探究了原因，接著提出幾點(diǎn)合理化培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);寫作訓(xùn)練;問題分析;培養(yǎng)策略

小學(xué)語文寫作教學(xué)中寫作訓(xùn)練的策略研究是小學(xué)教育的一個(gè)主要探究課題，這項(xiàng)工作的開展能夠提升小學(xué)生的寫作能力，改善教學(xué)方案的實(shí)施狀況。對于小學(xué)生來說，教學(xué)的展開不僅是教授學(xué)生知識，還要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展興趣，提高學(xué)生的綜合品質(zhì)。寫作教學(xué)的培養(yǎng)策略要兼顧小學(xué)生實(shí)際水平，對于不同基礎(chǔ)水平的小學(xué)生采取不同的寫作訓(xùn)練方案，促進(jìn)小學(xué)生對語文知識體系的把握，力求把小學(xué)生從機(jī)械化的寫作訓(xùn)練模式中解放出來，以學(xué)科素養(yǎng)為核心，對寫作教學(xué)課堂進(jìn)行改革，構(gòu)建高效課堂教學(xué)。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

目前，越來越多的學(xué)校開始重視小學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)。小學(xué)語文寫作教學(xué)中寫作訓(xùn)練的策略研究是十分有必要的，它可以幫助教師更好地分析問題。寫作教學(xué)逐漸注重對學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，特別是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過有效的教學(xué)方式維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)民主性，以朋友的態(tài)度對待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。寫作訓(xùn)練正是迎合了師生的需要，小學(xué)生隨時(shí)隨地接受寫作教學(xué)，可以在一定程度上培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作能力。要想實(shí)現(xiàn)有效且高效的小學(xué)語文寫作教學(xué)，就必須要求教師和小學(xué)生多交流，要讓小學(xué)生明白日常寫作內(nèi)容積累的重要性，從而在平時(shí)的寫作時(shí)間認(rèn)真聽，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

二、培養(yǎng)策略

小學(xué)寫作訓(xùn)練的實(shí)踐分析研究已經(jīng)成為當(dāng)前較為熱門的一項(xiàng)小學(xué)教學(xué)研究內(nèi)容，但是也遇到了許多問題。下面針對小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題總結(jié)以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練的吸引力，要求小學(xué)生學(xué)會積累素材

小學(xué)生沒有主動參與寫作的習(xí)慣，更沒有大量語文知識儲備。尤其是多數(shù)小學(xué)生寫作量少，只是有觀看電影、影評、短文和小說的習(xí)慣，導(dǎo)致他們沒有充分的知識積累，更談不上語感的形成。在寫作課程教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生素材積累、分析、利用能力，促進(jìn)學(xué)生從寫作素材中對語言文字特點(diǎn)及語言運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。寫作不同于其他，不是能夠通過背誦一段話就可以有較強(qiáng)的寫作能力。所以要想讓小學(xué)生有好的寫作習(xí)慣，就要讓小學(xué)生在平時(shí)注意寫作方面的練習(xí)。即使小學(xué)生不能書寫具體的文字，但也要能夠正確理解文字的區(qū)別和意義，這也是一種較好的培養(yǎng)方向。我們可以通過寫作訓(xùn)練來提高小學(xué)生的寫作技巧，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。教師在對學(xué)生進(jìn)行語言情景表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，引進(jìn)難度不同的文章，先讓學(xué)生進(jìn)行全面通讀、語境分析，然后展開仿寫，以此來提高作文素材運(yùn)用價(jià)值。

2.豐富教學(xué)方法，提高小學(xué)生語文寫作能力

寫作訓(xùn)練過程中，要讓小學(xué)生學(xué)會捕捉美好瞬間，讓他們用心觀察，潛心寫作，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。同時(shí)，教師要采取必要的教學(xué)措施，對學(xué)生的文化意識、文化視野進(jìn)行培養(yǎng)和提升，提高學(xué)生對文學(xué)的熱愛。課堂訓(xùn)練對于培養(yǎng)學(xué)生寫作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要促進(jìn)學(xué)生接受課外的知識教育。豐富教學(xué)方法還要結(jié)合實(shí)際情況開展，充分利用學(xué)校的各項(xiàng)資源，提高小學(xué)生的思想認(rèn)識。寫作和生活是分不開的，只有注重兩方面的結(jié)合，才能夠更好地提高小學(xué)生的寫作能力。寫作教學(xué)中讓小學(xué)生對人、物、事及情與景進(jìn)行寫作，用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和寫作技巧以口頭表達(dá)的形式說出自己獨(dú)特的理解與感悟。

3.總結(jié)寫作技巧，提高小學(xué)生寫作訓(xùn)練興趣

我們寫作教學(xué)中的寫作訓(xùn)練要注重提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在小學(xué)生普遍存在自律能力差、行為習(xí)慣不規(guī)范的現(xiàn)象，直接影響了學(xué)生知識、能力的發(fā)展。我們可以讓小學(xué)生通過寫作訓(xùn)練來提高自律能力。比如在具體寫作訓(xùn)練課程中，會有親子關(guān)系寫作賞析這一環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)提高小學(xué)生興趣，進(jìn)而提高小學(xué)生對語文知識素材的積累，從而促進(jìn)小學(xué)生對親子關(guān)系的更深層次理解。當(dāng)然，還會有寫作方面的專業(yè)文章訓(xùn)練，教師通過開展在開展特定主題下的文章進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓小學(xué)生在具體過程中能夠反復(fù)理解文章的結(jié)構(gòu)，對基本知識進(jìn)行鞏固，并能夠舉一反三，表達(dá)自己的想法。當(dāng)然，在每次上課前，老師要做好充分的準(zhǔn)備，課堂上需要傳授給小學(xué)生寫作訓(xùn)練技巧以及如何用典型的技巧去寫作。這樣不僅可以檢驗(yàn)老師教學(xué)方案的合理性，也可以檢驗(yàn)小學(xué)生對不同類型文章的接受程度。小學(xué)生比較喜歡兒歌和童話故事，我們可以在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)利用兒歌和童話來促進(jìn)與小學(xué)生之間的溝通，可以有效地提高學(xué)生寫作興趣。

寫作訓(xùn)練是學(xué)生認(rèn)識寫作技巧的過程，要想做好這一工作，就要求小學(xué)生積極參與到寫作過程中。因此，我們應(yīng)該就現(xiàn)有的寫作教學(xué)改革進(jìn)行更加深入的研究，以此來推動小學(xué)寫作教學(xué)中寫作訓(xùn)練工作的長期發(fā)展。

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