經典誦讀與傳統文化在小學教學中的傳承

陳麗英

[摘要]隨著我國教育事業的不斷深化改革，經典誦讀等項目也開始被納入中小學的教學過程當中，從而能夠讓學生更加深入地繼承中華民族的傳統文化，實現中華夢。但是在實際的教學過程中，經典誦讀仍然存在著諸多問題。本文就從小學教學過程中經典誦讀以及傳統文化教學的實際情況出發，論述在實際教學過程中存在的問題，進而提出相應的解決方式，以便能夠提高我國經典誦讀教學的地位，進而實現中華民族的偉大復興。

[關鍵詞]經典誦讀;傳統文化教育;小學教學;傳承

中華民族歷史文化源遠流長且博大精深，有著自身獨特的魅力以及文化品行，但是隨著西方文化不斷對我們自身文化進行沖撞，人們對我國經典文化的意識越來越淡薄，從而導致經典文化逐漸消失。然而對于小學階段的教育來說，小學是形成意識以及品質最為重要的階段，也是傳承民族文化最為重要的節點。與此同時，小學教育是科教興國的基礎，可以極大程度地提高人們的文化素質以及民族傳統文化內涵，培養國家所需要的棟梁之材，進而促進我國教育事業的進一步發展。所以在小學教學過程中，經典誦讀與傳統文化教育的繼承與發揚是十分重要的。

一、經典誦讀與傳統文化教育在小學教學中的意義

（一）開拓學生視野，促進文化傳承

傳統的語文教學課堂仍然注重對學生知識以及答題策略的培養，一般通過教師課堂教授、學生被動接受式的單一教學方式進行，這種教學模式很大限度上忽視了學生自我精神世界的建立，對于學生的人格發展有著巨大的影響。尤其是當今互聯網時代，學生對于電子產品更加沉迷，對其身心都造成了嚴重的傷害。所以通過有效的經典誦讀以及傳統文化教育，能夠極大限度地開闊學生的視野，豐富學生的精神世界，激發他們對于中國傳統文化的興趣，進而能夠主動去繼承并發揚中華民族的傳統文化。

（二）提高閱讀能力，提升文學素養

通過經典誦讀以及傳統文化的教育，能夠極大程度地提升學生對于文學著作的理解能力，在此基礎上也可以提高學生的邏輯思維能力，從而能夠加深學生對于中國傳統文化的認識與理解，體會其魅力所在。長此以往，學生通過對詩歌、著作等內容的解讀，其語言表達能力以及文字運用能力將會得到大幅度提升，這些能力的提升的最終效果就是文學素養的進步。只有讓學生通過自己喜歡的方式去體驗并閱讀喜歡的內容，從而深入經典、探討經典，這樣才能夠更加親近作者，從而讓學生在自身整體素養的發展上得以平衡。

（三）立德樹人的育人成效

中國傳統文學教育的出發點是以德為先，理論與實際結合，并采用更加理性化、人性化的教學方式，從而讓相關的知識轉化成為學生自己的知識，并將其升華。由此可以看出，中國傳統文化教育是一種較為直接、較為便捷的人格教育方法。經典誦讀以及傳統文化教育對于小學生來說有著舉足輕重的教育作用。傳統文化教育很大程度上能夠提高學生的思想品德，“百善孝為先”，尊師重教是中華民族優良的傳統美德，而學習傳統文學的相關課程，也更加有助于基于中華民族傳統美德的品德建設。比如學習《弟子規》有助于學生對于“孝”的理解，學習《中庸》，學生能夠很快了解人的本性和本性的構筑等等。國學經典名著當中蘊藏著十分豐富的文化知識和道理，只要教師與學生更細致地學習，就會起到裝飾自己、升華人格的作用。

（四）構建更加和諧的人格

以和為貴，從古到今賦予了我們更開放與大度的品質，這也是中華民族傳統文化中較為璀璨的思想瑰寶，也在一定程度上體現了中國人在為人處世當中的表現力。而隨著和諧社會逐漸成為我國的治國理念，關于小學思想教育的內容也逐漸滲透“和”的理念?；趪鴮W教育的思想理念進行的小學教育，能夠極大程度上培養學生在學校、社會、家庭當中更加完善的人格，而在學校當中，可以通過與之匹配的課程同步到思想指導的工作當中去，并且在此基礎上也可以更加深層次地學習國學常識、國學故事和哲學故事，讓學生對樹立正確“三觀”的重要性產生認知。

二、經典誦讀與傳統文化教育在小學教學中的繼承與發揚

（一）跨學科拓展經典誦讀途徑

經典誦讀的教育方式可以培養學生多方面的文化素養與常識，從而能夠感悟前人更具智慧的人生哲理，但是經典誦讀這一教育方式不單單存在于小學語文的教學過程當中，對于其他的學科也是同樣重要的學習渠道。所以，如果想要提高小學語文經典誦讀的質量，教師就必須有意識地與其他學科進行有機結合，從而拓展誦讀的途徑。首先，可以通過硬筆軟筆書寫課程的教學，讓學生領略到中國漢字的魅力，在這基礎上還可以讓學生對自身所練習的作品展開更加深入的研究。其次，可以通過歌唱教學對相應的作品進行認識，比如經過改編的《水調歌頭》《清平調》《虞美人》等古代作品，均被寫成了現代歌曲，學生可以在唱歌的過程中感受到詩詞的魅力，進而潛移默化地加深學生對于相關內容的印象，培養小學生們的文化素養。

（二）合理規劃，提高經典誦讀積極性

小學教育過程中的誦讀內容一般是較為生澀難懂的，需要長時間的投入以及更高的興趣才能夠深入其中，所以就需要培養學生常誦讀、熱愛誦讀的好習慣。提升經典誦讀的質量是一項需要長期堅持的工作，需要為學生群體提供更加充裕的時間使其進行誦讀學習，更加合理安排課余時間、與家長進行密切溝通與配合、一起制定學生的經典誦讀計劃是教師應該做到的事情。在對經典誦讀的文章進行統一籌劃時，需要根據文章的難易程度以及學生的水平進行合理劃分，由易到難、循序漸進，逐漸提升學生的理解以及認知能力。在對學生進行閱讀監督的過程中，可以結合學生不同的性格與愛好，讓他們對古代的文人墨客進行模仿，從而激發學生對經典文章的興趣，這樣一來，不僅能夠提升學生對文章的理解能力，也能夠提升其語文綜合能力。

（三）課程模式的合理轉變

教師在教授課程過程中要注重進行多模式的革新，主要可以通過教學方式、教學內容以及考核方式等進行革新。注重培養學生自我思考的能力，并通過課堂上與教師交流談論的方法進行深入探究。從而使學生與教師之間的思維碰撞，促進學生在自我思考、建立自身思維體系的基礎上，構建屬于自己的知識架構。而在學習內容等相關方面，要加強小學生對于相關作品的研讀，取其精華棄其糟粕，并且適當補充其他外圍的相關知識;轉變教學和考核的方式，無須進行傳統的考試方式進行課堂效果驗證，在一定程度上提升次數，降低難度，并且在此基礎上豐富考核的相關形式，從而確保學生能夠極大程度適應學校的教學制度。

（四）創造良好的經典誦讀氛圍

學校是學生主要的學習場所，而為了激發學生對于經典誦讀的積極性，促進對中國傳統文化的學習，有效開展相關活動，就需要營造更加良好的經典誦讀氛圍。所以就需要對校園內的人文環境進行一定程度的改造，首先，可以制定具有國學氣息的校訓以及校風;其次，購買經典閱讀書籍填充圖書館當中的內容;再次，定時組織校園內的經典誦讀興趣小組以及開展誦讀比賽，讓學生踴躍參與。

三、結語

總的來說，在新課程改革的要求下，小學語文教學活動的開展需要不斷地進行創新，讓學生的綜合素質與文學水平得到穩固提升。而提高小學語文的經典誦讀活動的質量離不開包括教師、學生以及家長在內的各界人士的支持。通過更加合理的誦讀實踐與方式，設計更為科學的教學方法，從誦讀經典人手，進而極大限度地提高小學語文的教學效率。在這基礎上，我們要加強經典誦讀策略的研究與探討，并且積極進行師生之間的雙向溝通與交流，這樣才能夠讓學生愛上語文課程，愛上中國傳統文化，從而促進中國的教育改革向好的方向發展。