基于詞塊理論的高中英語寫作教學(xué)

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育教學(xué)已然走進(jìn)了人們的視野。高中英語的寫作教學(xué)，是一項(xiàng)非常考驗(yàn)學(xué)生詞匯量以及寫作能力的訓(xùn)練，也是很考驗(yàn)學(xué)生英語的綜合素質(zhì)及能力的版塊。隨著教育教學(xué)要求不斷地提高，在新課改的教學(xué)要求影響下，高中英語詞塊理論的寫作要求不斷提升。那么具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式就會(huì)不斷有人實(shí)驗(yàn)，對(duì)教育教學(xué)也在不斷地進(jìn)行思考，因此，本文基于詞塊理論的高中英語寫作教學(xué)進(jìn)行了如下的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】詞塊理論;高中英語;寫作教學(xué)

【作者簡介】王耿正，陜西省銅川市耀州中學(xué)。

一、高中英語寫作教學(xué)中存在的問題

1.詞匯的準(zhǔn)確性掌握較差。對(duì)于高中英語的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，詞匯的準(zhǔn)確性掌握是十分重要的。但是現(xiàn)在的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語寫作時(shí)往往對(duì)于詞匯的掌握不夠扎實(shí)，詞匯的準(zhǔn)確性掌握比較弱，再運(yùn)用到寫作中會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，找相近意思的詞語進(jìn)行替換也會(huì)讓整個(gè)文章變得沒有閱感。現(xiàn)在的高中學(xué)生英語詞匯的掌握情況讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中吃了不少虧，導(dǎo)致整個(gè)文章的質(zhì)量受到影響，從而降低了學(xué)生的英語作文寫作質(zhì)量。

2.語法存在很大的漏洞。在高中英語的寫作中，語法是十分重要的。很多學(xué)生在高中英語寫作過程中語法的運(yùn)用存在很多的問題，對(duì)很多的sb、sth分不清楚，對(duì)于祈使句等表達(dá)方式理解的不夠清晰，還有很多學(xué)生對(duì)于語法的理解比較片面，在實(shí)際的英語寫作中都是運(yùn)用比較簡單的句型結(jié)構(gòu)或者是運(yùn)用語法時(shí)會(huì)落下內(nèi)容，對(duì)于名詞、形容詞、副詞的修飾方式一知半解，導(dǎo)致在寫作過程中出現(xiàn)各種問題。

3.學(xué)生沒有去進(jìn)行寫作練習(xí)。在英語教學(xué)中，學(xué)生沒有積極地參加寫作練習(xí)也是當(dāng)前英語教學(xué)中的主要問題之一。學(xué)生沒有去進(jìn)行寫作練習(xí)，就導(dǎo)致學(xué)生無法在寫作過程中將所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，導(dǎo)致寫作質(zhì)量低下，無法進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，特別是詞匯量少的因素，學(xué)生無法將英語詞匯運(yùn)用到寫作上，這就間接地導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，也無法寫出高質(zhì)量的文章。

二、詞塊理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)教學(xué)中的詞塊教學(xué)。教師可以根據(jù)詞匯的教學(xué)情況進(jìn)行課堂的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，專門針對(duì)教學(xué)中存在的易混淆詞匯、常用到的詞匯進(jìn)行教育教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)內(nèi)容獲得知識(shí)儲(chǔ)備。那么，如何能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)中的詞塊教學(xué)呢？這就需要教師去對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)能夠有詞匯的概念，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。想要讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用詞塊理論去進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠加深詞塊理論的概念，例如：對(duì)結(jié)尾常見的描述，可以進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，I will conclude by saying... 最后我要說…

Therefore， we have the reason to believe that...因此，我們有理由相信…

All things considered，總而言之;It may be safely said that...它可以有把握地說......

Therefore， in my opinion， its more advisable...因此，在我看來，更可取的是…學(xué)生也就能夠更好地去掌握詞塊，這是很有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，只有通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，才能夠讓學(xué)生在寫作過程中將這些詞塊加以運(yùn)用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)。語法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常重要的，很多學(xué)生無法掌握語法的基本知識(shí)，這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生不能夠在寫作過程中去正確的使用詞塊，會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。因此，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到英語語法的重要性，通過這樣的教學(xué)，能夠讓學(xué)生很好地去掌握英語的詞匯，在詞塊理論寫作中能夠正確的運(yùn)用語法，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)。詞塊短語是英語教學(xué)中比較理想的形式之一，很多詞匯對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著積極的作用，特別是一些經(jīng)典的詞塊，這些詞塊有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：notonly? 、butalso、instead這些常見的詞語能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。想要讓學(xué)生利用詞塊去進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的語境，然后讓學(xué)生去進(jìn)行詞塊的使用，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，特別是一些出現(xiàn)比較頻繁的詞匯，其代表的意義也是很多的，會(huì)讓學(xué)生混亂，因此，為學(xué)生設(shè)立意境讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)就能夠提高學(xué)生的詞塊意識(shí)。

綜上所述，可以了解到就目前而言，高中英語寫作教學(xué)中存在的問題，以及詞塊理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。由此可以看出，英語詞塊理論教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，能夠讓學(xué)生提高寫作質(zhì)量，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，想要提高學(xué)生的詞塊理論知識(shí)，就需要教師去制定完善的教學(xué)計(jì)劃，這樣一來，學(xué)生才能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生提高自身的寫作能力是很有幫助的。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張娟娟.詞塊理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D].河南大學(xué)， 2019.

[2]張嬌.詞塊理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].贛南師范大學(xué)，2018.