基于微課的小學語文生本課堂的構建策略

李學芹

摘要：當下的社會處于信息化的時代，信息技術已經普及和推廣到我們生活的方方面面，在教育領域信息技術給教師的教學工作和學生的學習生活帶來了極大的便利。尤其是微課在教育領域的出現，不僅能夠使學生在任何時間、任何地點地都可以進行學習，還極大地調動了學生對學習的熱情。所以將微課和各科教學內容進行充分完善的融合已經成為當下教育領域所有教師的重要責任。與此同時，生本課堂也受到了廣大教育者的普遍重視，即將課堂的主動權交還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。在此情況下，在小學語文的教學實踐過程中基于微課的基礎上構建小學語文升本課堂成為每一位奮斗在一線的語文教師所共同關注和研究的問題。

關鍵詞：小學語文;生本課堂;構建策略

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0079-01

生本課堂與傳統的教學觀念與教學方式都有很大的不同，生本課堂的構建更注重學生的學習特點與學習能力，精心預設教學的各個環節，從而獲得理想的教學效果。語文科目是學生學習生涯中所必不可少的一門學科，也是學生學習其它一切學科的基礎和前提，在小學語文的教學實踐過程中，教師基于微課的基礎上貫徹落實生本理念有利于營造和諧融洽的師生關系、進而激發學生的學習興趣，更好地培養學生的語文學科核心素養，并為其將來的學習和生活奠定堅實的基礎。文章基于此，主要介紹了微課和生本理念在小學語文課堂應用的巨大意義，并提出了幾點關于基于微課的基礎上構建小學語文生本課堂的具體實施策略。

1.微課和生本理念在小學語文課堂應用的巨大意義

1.1 符合現代社會的發展潮流，可以促進教師和學生的共同進步。微課的利用和生本理念在小學語文課堂的貫徹落實符合現代社會的發展潮流，信息化的社會必然需要信息化的教學方式來進行教學，微課可以幫助教師克服許多教學過程中的難題，也可以幫助學生更好地理解教師所講授的內容。另外生本課堂的構建可以使學生的主體地位得到充分的體現，有利于增強學生進行學習的獨立性和主動性。

1.2 符合現代化的教學手段，有利于促進教育教學的不斷向前發展。微課是一種新型的教學手段，它可以幫助教師提升自身的教學效率和教學效果，也可以幫助學生提升學生的學習效率和學習效果，另外沈本課堂的構建可以清楚地幫助教師掌握學生學習的薄弱點，進而有針對性地進行教學，可以為促進教育教學的不斷向前發展奠定堅實的基礎。

2.基于微課的基礎上構建小學語文生本課堂的具體實施策略

2.1 小學語文教師可以利用微課創設教學情境，提高學生的學習主動性。在小學語文的教學實踐過程中，教師如果創設一定的教學情境，可以為學生營造更好的學習氛圍，微課具有鮮活、直觀的特點，可以將教師所講授的教學內容鮮活的展現在學生的面前，同時教師還可以將課堂的話語權交還給學生，提高學生進行學習的積極性和主動性。例如：在學生學習小學語文“小公雞和小鴨子”時，教師可以利用微課讓學生提前預習文章，并熟讀文章，然后根據自身的學習效果總結小公雞和小鴨子的性格特點，進而激發學生進行學習的欲望，也可以將生本理念徹底地融入到教師的課堂教學實踐活動中。

2.2 小學語文教師可以利用微課開展分組教學，充分體現學生的主體地位。分組教學能夠充分地凸顯學生學習的獨立性和自主性，所以在小學語文的教學實踐過程中教師可以利用微課組織學生進行小組學習，教師按照學生的性格特點、學習能力將學生進行合理地小組劃分，保證小組內學生的各方面的性格和能力可以記性互補，這樣小學生利用微課進行學習后可以在小組內進行充分地討論，各抒己見，進而提升每一位學生的學習能力。例如：教師可以讓學生利用微課學習字母表，然后讓小學生在小組內將自己學會的字母表達給其他學生。

2.3 小學語文教師可以利用微課進行強化研究學習，突出學生的主體性。在小學語文的教學實踐過程中，教師可以利用微課進行強化研究性學習，在課堂上學習的內容是有限的，教師可以利用微課開拓學生的視野，讓學生進行更深層次的探究，在這一過程中需要學生充分發揮自身的主體性。例如：當學生在學習《動物王國開大會》時，教師就可以通過微課讓學生認識更多的動物，進而引導學生在課下進行想象這些動物在開大會時主要在討論什么，讓學生通過咨詢爸爸媽媽完成任務，這樣可以達到豐富教學內容和拓寬學生視野的效果。

3.結語

總而言之，基于微課的基礎上構建小學語文的生本課堂已經成為當下教育領域的潮流和趨勢，生本課堂與以往沉悶、死板的教學方式不同，它側重于強調學生在學習過程中主觀能動性和自覺性的激發，為開發學生的學習潛能創造了條件，需要廣大小學語文教師繼續積極進行探索和實踐適合小學生的具體實施策略。

參考文獻：

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