網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學策略探索

祁麗娟

摘要：隨著我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，科學技術的不斷進步，無論是在日常生活或者是學習中都帶來了翻天覆地的變化。英語在小學學習階段具有非常重要的作為，將網(wǎng)絡運用到英語教學過程中順應時代發(fā)展潮流，所以英語教師在教育教學過程中要依據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容合理有效的運用網(wǎng)絡，激發(fā)學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到英語學習中，拓寬學生知識視野，提升英語教學質(zhì)量和教學效率，促進學生綜合全面發(fā)展。文章針對網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學策略進行闡述。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;小學英語;教學策略

中圖分類號：G623.31 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0142-01

小學英語對學生的學習具有非常重要的作用，有利于提升學生的思維能力和學習能力。隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，小學英語教師在教育教學過程中要依據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容不斷創(chuàng)新教育教學模式，轉變傳統(tǒng)單一、抽象的教學模式，合理有效的運用網(wǎng)絡激發(fā)學生學習興趣，提升學生的參與熱情，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，加深學生對英語知識的理解，讓學生更好地理解和掌握所學知識，在學習中感受英語的魅力，為學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎。

1.合理有效的運用網(wǎng)絡，提升學生聽力能力

對于小學生來說是第一次接觸英語知識，學生學習英語最主要的途徑就是聽力，良好的聽力能力有利于激發(fā)學生學習興趣，但是對于學生不熟悉的語言學生學習的積極性和主動性就會大大降低。因此英語教師在教育教學過程中要依據(jù)教學內(nèi)容和學生的情況合理有效的運用網(wǎng)絡，如教師在課堂教學中可以運用網(wǎng)絡播放英文歌曲或者是視頻，轉移學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，感受到英語的魅力，讓學生更好地理解和掌握所學英語知識。

例如，在學習《My Friend》（三年級上冊第7課）時，教師在課堂教學活動中可以播放相關的英文歌曲，如，“See you again”可以轉移學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，慢慢地提高學生聽力水平，讓學生積極主動地參與到課堂學習中，教師在教學過程中可以合理有效運用網(wǎng)絡播放相關的音頻，一邊播放音頻一邊讓學生進行復述，揮著是通過聽力回答問題。通過運用網(wǎng)絡的教學模式，有利于提升學生的參與熱情，讓學生更好地理解和掌握所學知識，感受到英語的魅力，提升英語教學質(zhì)量和教學效率，進而提升學生英語聽力能力和運用能力。

2.合理有效的運用網(wǎng)絡，引導學生表達情感

眾所周知，學生進行英語學習的重要目的是將所學英語知識更好地運用到實際生活中，提升學生運用能力，讓小學生可以運用所學知識進行簡單的溝通和交流，教師在教育教學過程中要充分了解學生的實際情況，依據(jù)學生的學習情況和個性特征，制定合理的教學目標，提升學生的自信心，引導學生敢于表達自身的情感，讓學生更好地理解和掌握所學知識，培養(yǎng)學生的表達能力。

例如，在學習《The Clothes We Wear》（四年級上冊第一單元）時，教師在教育教學過程中可以讓學生運用所學知識進行簡單的介紹，受傳統(tǒng)教學模式的影響都是教師講授學生機械的學習，學生不敢表達或者是不能表達自己的想法，教師可以充分運用網(wǎng)絡播放相關外國學生的視頻，讓學生進行學習敢于展現(xiàn)自己，引導學生去表達自己。使學生更好地理解和掌握所學知識，提升學生表達能力，為學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎。

3.合理有效的運用網(wǎng)絡，創(chuàng)建教學情境

眾所周知，教師在教育教學過程中運用傳統(tǒng)枯燥、單一的教學模式，學生只是被動地接受只是，不能更好地參與到英語學習中，隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，教師在教育教學過程中要順應時代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新英語課堂教學模式，合理有效的運用網(wǎng)絡為學生創(chuàng)建積極的教學情境，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，激發(fā)學生學習興趣，積極的教學情境能夠讓學生感受到英語的學習是生動有趣的。運用網(wǎng)絡創(chuàng)建情境可以讓學生之間相互學習，共同成長和進步，提升英語教學質(zhì)量和教學效率。

例如，在學習《Animals at the zoo》（三年級下冊第二單元）時，教師在課堂教學過程中，可以合理有效的運用網(wǎng)絡創(chuàng)建教學情境，教師可以運用視頻的形式制作動物的情境，也可以運用圖片形式向學生展示各種動物，然后讓學生進行扮演，通過這種形式加深學生對動物的理解，拓寬學生視野，讓學生更好地掌握各種動物的英文稱呼，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習， 提升學生參與熱情，發(fā)揮學生的積極性和主動性，提升教學質(zhì)量和教學效率，讓學生更好地理解和掌握所學知識，把所學知識運用到實際生活中，為學生今后的學習和發(fā)展創(chuàng)造條件。

4.結語

綜上所述，網(wǎng)絡對小學英語教學具有非常重要的作用，可以使英語資源更加豐富，教師運用網(wǎng)絡可以整合更多的英語資源，創(chuàng)新英語教學模式，激發(fā)學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到學習中，提升學生英語綜合能力，進而提升英語教學質(zhì)量和教學效率，幫助學生和教師更好地完成教學目標和教學任務，促進小學生綜合全面發(fā)展，為小學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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