紅色資源融入大學生思想政治教育途徑研究

于鴻雁 張麗

摘 要：紅色資源是中國共產黨帶領廣大人民群眾在革命斗爭和社會主義建設實踐中創造的寶貴的物質財富和精神財富，也是開展思想政治教育的優質資源，對紅色資源內涵的準確把握，有利于高校思想政治教育工作的順利開展。但是目前，紅色資源在大學生思想政治教育工作中仍存在不少問題，因此要創新紅色資源的融入途徑，使紅色資源與時俱進，符合大學生需要，符合當下思想政治教育的需要。

關鍵詞：紅色資源;思想政治教育;融入途徑

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2020）01-0098-03

大學生是祖國的未來，民族的希望，對大學生的思想政治教育必須從入學抓起，因此充分利用各種教育資源達到大學生思想政治教育的目的應該作為每所高校的重中之重。因為大學生思想政治教育不僅僅是一種課堂理論課程，也是一種社會實踐課程，所以豐富思想政治教育的途徑，結合新時代的特征，才能夠促使大學生思想政治教育提升到一個新的高度。

一、紅色資源的內涵

紅色資源是我國思想政治教育最有說服力的教育資源，它展現了中國革命的歷史進程，展現了中國人民的民族精神，其中包含的優秀資源仍然對我國社會主義建設具有指導意義。“進入新時代，前進路上依然會有雪山沼澤、淺灘暗礁，我們必須把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好，讓‘紅色精神綻放新的時代光芒。”[1]紅色資源之所以歷經桑滄還具有如此大的影響力，在于它具有鮮明的特點。

（一）紅色資源的故事性

紅色資源中蘊含著豐富生動的革命故事，這些故事生動有趣、妙趣橫生，對大學生有較強的吸引力，能夠調動起大學生學習思想政治教育的積極性和主動性。當代大學生求知欲強、喜歡新事物，因此更容易受到革命先烈高尚精神的熏陶。活生生的故事酣暢淋漓地被展現在學生面前，大學生容易接納吸收，逐漸消除對傳統思想政治教育的偏見和排斥心理。

（二）紅色資源的與時俱進性

隨著時代的變遷，一些歷史遺跡可能會逐漸隱退，但那些已經形成的紅色文化和紅色精神卻會永垂不朽，它們會隨著時代的發展而顯得更有價值，即使是在當今和平與發展的時代，紅色資源對中國特色社會主義偉大實踐仍具有重要指導意義。紅色資源中蘊含的革命精神和崇高品質仍然可以貫穿在大學生的思想政治教育過程中，并且隨著現代化建設的不斷深入而被賦予新的內容，實現紅色革命精神、紅色文化與改革創新的時代精神一脈相承、與時俱進。作為受教育者，我們要緊跟時代步伐，在革命傳統和時代精神緊密結合的過程中體會新階段的愛國主義、社會主義和民族氣節，樹立遠大的社會主義理想信念并為社會主義現代化建設而努力奮斗。

（三）紅色資源的實踐參與性

紅色資源與其他教育資源最大的不同就在于它的實踐參與性，這與當代大學生樂于實踐、敢于實踐的特點相吻合。紅色文化旅游越來越受到高校的青睞，大學生在旅游活動中既能將理論與實踐結合，又能在思想政治觀念上產生共鳴。因此，高校可以構建“體驗式旅游”的教學模式，結合當地特色開展主題體驗活動，挖掘紅色文化的內涵，開展以弘揚紅色革命和娛樂參與為一體的體驗活動，滿足大學生多元化的心理需求，留住重溫經典的難忘經歷，也為傳播當地文化創造了有利條件。

二、紅色資源在高校思想政治教育運用中存在的問題

紅色資源見證了我黨革命斗爭的歷程和社會主義建設的過程，是高校思想政治教育的寶貴財富，對于改進提高大學生思想政治教育具有重要意義。但是在實際應用中，仍然有一些問題制約著紅色資源發揮它的積極作用，比如紅色資源在高校思想政治教育中運用的內容不豐富，形式陳舊、過于單一，實際效果不理想等。

（一）紅色資源在高校思想政治教育中運用的內容不夠豐富

紅色資源豐富多樣，遍布全國各地，但是在實際的運用中對紅色資源挖掘太少，對資源的運用也僅僅是參觀紅色基地、祭奠英烈或者是單純地觀看紅色電影，在課堂上也很少挖掘到紅色資源真正的精神內涵，導致大學生對紅色資源缺乏系統性和整體性的了解，無法認識到紅色資源在思想政治教育中的重要地位。諸多學校組織學生觀看紅色電影、聽紅色報告會，其出發點是好的，但大多數學生是抱著娛樂性或不屑的態度去觀看、去聽講，這種現象是非常可怕的，大學生不僅沒有感受到紅色資源的精神內涵，可能還會削弱對革命先輩和偉大革命精神的崇敬之情。就像馬克思所說的那樣：“一切不符合時代發展要求的關系，……僵化的陳舊的腐朽的觀念，……固定的東西都煙消云散……”[2]

（二）紅色資源在高校思想政治教育中運用的實際效果不夠理想

高校思想政治教育的基本任務是向大學生傳遞社會主義現代化建設的新思想，然而在傳遞的過程中，紅色資源的方向出現了偏離，使其在思想政治教育中的效果不夠理想。究其根本原因，還是大學生對這門課程的不喜愛、對紅色資源的不重視。隨著市場經濟的不斷深入發展，大學生更喜歡能夠迅速實現自身利益的課程，雖然大學生對紅色資源不排斥，但也不熱愛。除此以外，高校政治教師在實際課堂教學中對紅色資源的利用度不夠，這都是會影響到學生學習的積極性;高校對紅色資源的挖掘不夠深入，沒有搭建起學生和教師與紅色資源之間合適的橋梁，這些因素都會影響到紅色資源在高校思想政治教育中運用的實際效果，所以，高校、教師、學生三者要調動起一切因素，為實現紅色資源的教育價值而共同努力。

（三）紅色資源在高校思想政治教育中運用的形式陳舊、過于單一化

目前，高校思想政治教育的授課方式就是教師借助視頻、圖片等手段向學生灌輸理論知識，紅色資源的教育宣傳也不例外，缺乏情景實踐。當然也有部分高校組織學生參觀紅色基地，但是一個紅色基地重復去，每次象征性地看一看，并沒有給學生留下深刻印象，像烈士陵園、紀念碑這些靜態資源缺少活潑性，產品單一，難以引起學生共鳴。在特殊節日學校也會放紅歌、集體觀看紅色影片，這樣淺顯、單一的表達方式顯然對傳播紅色精神是微不足道的。況且現在有些影片夸大事實，不能完全做到實事求是，導致大學生把注意力放在了俊男美女的演員上面，在看的過程中娛樂多、沉思少。

三、紅色資源在大學生思想政治教育中的融入途徑

紅色資源以其趣味性、引導性和教育性能夠給人們創造物質財富和精神財富，在高校思想政治教育中有很大的實用價值。但在實施紅色資源的教學過程中，對資源的運用僅僅是流于形式，很少深入挖掘紅色資源精神的深刻內涵，效果不理想。因此，深入挖掘研究紅色資源，科學合理地運用紅色資源豐富思想政治教育，提高大學生思想教育質量，是高校開展思想政治教育必須認真對待的課題。

（一）把紅色資源融入課堂，創新課堂教學模式

高校開設的思想政治理論課是思想政治教育的主要渠道，我們可以利用這種最傳統的授課方式加強大學生對紅色資源的學習。比如，在思想道德修養和法律基礎課程中，可以向大學生講解革命先烈的英雄事跡，培養學生強烈的愛國情懷和遠大的理想。同時，根據地方特色開發相關的選修課程，比如江西地區開發的井岡山精神教育課程、山東臨沂開展的沂蒙紅色研學課程，這些課程很有地方特色，深受學生喜歡。除此以外，為避免單一的單向傳輸形式，加強學生與教師、學生與學生之間的互動，在課堂上教師可以以當地的紅色資源為基礎組織大學生進行情景重現，讓學生增強真實感，如同身臨其境，切身感受紅色資源的魅力。在將紅色資源融入課堂的同時，高校應根據自身的實際情況建立一套適合本校的高效的教學——評價模式。首先，教師要深刻領會紅色資源對學生情感的陶冶、精神的激勵和行動的鞭策擁有著不可代替的重要作用。教師應該以身作則，做紅色資源的傳播者，擴散自身的力量去影響周圍的同事、朋友以及學生們，不斷以自身的光芒去帶動大學生學習并傳播紅色資源的熱情。其次，學校領導要不定時去觀看教師的課堂教學，對教師的課堂教學進行監督，重點觀察教師能否調動起大學生對于學習紅色資源的興趣與熱情，大學生是否真能理解紅色資源的內涵以及對當代大學生的教育意義。最后，運用教師與大學生共同作用的考評機制，充分調動每個人的力量，實施教師對學生評價，學生對學生評價，學生對教師評價的新型評價模式。總的來說，還是要堅持以教師為主、學生為輔的評價原則，保證評價的客觀性、公正性。

（二）積極開展紅色資源實踐教育活動，踐行實踐性教學

習近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會上指出：“學習應該是全面的，系統的、富有探索精神的。既要學習重點，也要注意括展學習領域;既要向書本學習，也要向實踐學習。”[3]社會實踐具有培養大學生銘記歷史、牢記使命的責任感，激發大學生艱苦奮斗、自強不息的品格。對大學生的思想政治教育要充分利用紅色資源在這一方面的優勢，堅持理論和實踐相結合，開展多姿多彩、形式活潑的紅色實踐活動，以潛移默化的方式影響大學生對紅色資源的認識，使紅色資源的教育價值得到最充分的利用。例如，開展紅色書籍閱讀活動，每學期定期舉辦閱讀交流會，并納入社會責任和實踐能力學分，以此種方式積極引導大學生參與到紅色資源的實踐教育中。高校還可以積極開展各式各樣的體驗式活動，如話劇表演、主題班會等學生感興趣又容易接受的活動形式，使紅色精神和光榮傳統深入人心。

此外，對于大學生的思想政治教育，積極開展紅色旅游也是有效的途徑之一，它與平常旅游活動的不同之處在于它是一種有目的性的、接受學習型的旅游活動。高校可以利用寒暑假組織學生參觀紅色革命圣地、特殊節日祭拜英烈等活動，通過親身實踐讓大學生感受革命先輩永不湮滅的熾熱之心和拳拳之情，了解社會主義建設的艱苦歷程和偉大成就，由此增強他們對國家的安全感和歸屬感，培養他們的革命精神和中國特色社會主義理想信念。在大學生以后的擇業和就業方面，紅色精神能夠引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）注重校園文化建設，營造紅色校園氛圍

校風、學風建設對大學生的成長非常關鍵。近年來，雖然高校在基礎設施方面投入了大量的人力和物力，但是在紅色精神滲透方面做得遠遠不夠，高校應充分利用紅色資源的導向作用與學校現有的物質條件、師資力量相結合，努力為大學生營造良好的學習氛圍，有力地提升大學生的思想道德修養。首先，充分利用一切途徑大力宣傳紅色資源，可以通過校園廣播、組織觀看宣傳教育片、辦黑板報、舉辦紅色資源知識競賽等大學生喜聞樂見的活動形式，讓紅色資源的魅力滲透到校園的角角落落。其次，學校成立大學生紅色社團，積極開展紅色文化活動。高校黨組織、團組織是紅色文化的繼承者和傳播者，要以紅色社團為載體，通過各種各樣的社團活動，積極宣傳紅色資源中蘊含的革命精神和理想信念，向大學生積極弘揚紅色精神。最后，網絡時代的飛速發展使大學生接觸到的知識面更加廣闊，有些信息甚至對大學生的價值觀和行為產生了深刻影響，因此將紅色資源加入校園網站也是必不可少的。可以開辟獨具校園特色的紅色專欄，將學生挖掘整理的紅色經典資料、革命老區旅游照片、對紅色故事的感悟上傳其中，豐富大學生的精神世界。另外，在不影響紅色資源科學性和嚴謹性的前提下，開設紅色論壇，允許大學生自由發表對于紅色資源的認識，使紅色資源在不知不覺中滲透進大學生的現實生活，從而提高思想政治教育的效果。

（四）強化大學生紅色資源教育的人力資源保障，提高各部門整體素質

在推進紅色資源融入大學生思想政治教育的過程中，最重要的還是要依靠教育者來推行，強大的人力資源保障是做好大學生思想政治教育工作的關鍵所在。首先，我們要充分調動教學部門的積極性，特別是《中國近現代史綱要》和《思想道德修養和法律基礎》這兩門課程任課教師的積極性。對于專業課教師，我們要鼓勵他們盡可能地在講授專業課的過程中融入紅色資源。我們要多鼓勵教師參加培訓進修，提高他們的教學科研能力去適應新形勢的需要。在條件允許的情況下，我們要鼓勵教師帶領幾名學生參加相關的學術交流活動，在學術交流中提高自身素質，也讓學生感受到紅色資源的文化內涵。我們要鼓勵教師開設紅色資源教育的相關講座，可以讓革命先輩或后輩、校外相關的專家學者、課堂表現突出的學生來主講，多宣傳愛國主義、社會主義，傳播正能量。我們要鼓勵教師適當開展紅色旅游、紅色歌曲這種娛樂性、趣味性相對強的紅色活動，用“聲、光、電”等高科技表現主旋律。其次，我們要充分調動管理部門的積極性。改進紅色資源教育管理部門的工作方式，改變管理方法，要多與其他高校管理部門交流，吸取別人失敗的教訓，多借鑒別人成功的經驗并為我所用，減少自己探索的成本，重點是提高管理人員的整體素質。最后，我們還要調動紅色資源教育服務隊伍的積極性。加強服務隊伍素質教育，加深對自身工作的認識，增強服務意識，建立服務考核標準，提高服務水平，為開展大學生紅色資源教育提供優質的服務。總之，我們要充分調動起教學部門、管理部門、服務部門的積極性，提高各個部門的整體素質，為紅色資源融入大學生思想政治教育提供有力的人力資源保障。

參考文獻：

[1]南方日報評論員.讓“紅色精神”綻放新的時代光芒[N].南方日報，2017-12-27（02）.

[2]馬克思恩格斯選集：第一卷[M].北京：人民出版社，1995：275.

[3]北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心（執筆：侯衍社）.增強學習本領主動走向未來[N].2018-09-11（6）.

（責任編輯：陳 樹）