高中體育與健康學科核心素養培育的實踐探索

李岳

摘? 要：加快體育教學模式的發展步伐，要根據體育與健康學科核心素養進行全面的實施，創建新的課堂教學形式，不斷完善教學方式，制定科學合理的教學過程。教師對學生進行知識講解后，學生對教學內容進行反復練習以及自行探索，這樣才能為學生們培養出體育與健康學科核心素養，促進學生身心健康發展。該文對培育學生體育與健康學科核心素養的方式進行了分析，得出結論。以期加強體育與健康學科核心素養的培育工作，提高體育與健康學科核心素養的培育質量。

關鍵詞：高中體育? 健康學科? 核心素養? 培育

經過系統化部分知識的有效教授和運動結合的技戰術運用、模擬化的游戲比賽、不同角度的審查探析、協助化的分析練習、技術水平的評判完善、學習后的復習與查漏補缺等不同方式，使學生學到更加豐富的體育知識，這些體育知識對學生來說是終身受用的，同時也將學生的體育與健康學科核心素養培育完成，促進學生身心健康發展。

1? 教學多樣化

1.1 結合學生興趣愛好，培養專項學習能力

要想熟練地運用體育知識技能。提高專項學習能力是至關重要的。學生的專項學習能力是否達標在很大程度上決定著運用體育知識技能的效果。所以，在新課程標準的實施中，必須依照學校的實際情況，在課程模式的選擇、部分教學目的、部分課程內容的挑選和專項審查方式的決定等方面都要緊緊圍繞學生的運動興趣，重點對學生的學習能力進行培養。其次，要多尋找一些體育教學資源以及彌補環境中存在的不足，根據地方當地習俗、該校的體育特色項目和運動特征，實行豐富多彩的運動項目和部分課程，設置多種課程學習模式，使學生在3年的高中學習中，隨意選擇3種或3種以下的運動項目進行全面的學習，以此來提高專項運動能力。

1.2 關注技能規范學練，提高綜合應用能力

高中生正處在身心發展階段，他們對事物有著獨到的見解，判斷能力也非常強。他們的體能也在不斷進步，能夠很好地達到專項化運動學練的要求。這為以后的運動技術技能學習提供了便利。所以，在部分課程教學中，要注重運動技術練習的系統性和全面運動能力的培養。首先，經過體育技術系列部分層次化練習方式的抉擇與練習，幫助學生掌握運動項目和相關技能動作特征，促進學生更快地掌握專項運動知識和運動技能，豐富學生的運動技能。其次，依據教材的技能特征和布局，重點觀察課堂授課中技術動作的系統性，使學生可以更好地掌握技術動作的內容，了解技術動作練習的方式，積極感受運動的豐富多彩，從而獲得更深層次學習的想法。最后，經過高效、系統的組合技術動作和比賽活動練習方法的分析與發展，創建高效的組合學習，使學生了解和熟悉系統化知識與技能，提高學生綜合應用能力。

1.3 運用多媒體教學手段，提高技術分析能力

在進行體育授課時，動作教授過程中，僅僅可以使學生初步了解技能動作的表面樣子，尤其是一些比較復雜的運動過程無法清楚地展現，但是如今信息科學技術在課堂中的運用，可以發揮其獨特的功能，促進了體育教學改革，并豐富了體育教學改革的內容，運用多媒體形式，詳細分析技術動作結構和順序，并且可以突出技術動作細節和難點，使學生可以更加仔細地觀察到整套技術動作，以及更好地掌握技術練習方法，使高中生的思維的得到發展，鼓勵學生運用學會的知識和技術去實際生活中的問題，提高對問題的思考能力。所以，教師在授課時，要重視多媒體技術教學，整理系統化的教學素材，創造新的體育授課環境，對教學手段進行創新，尋找新的學習方法，摒棄傳統的教學方法，加強師生間的溝通與交流，使高中體育課堂更加生動有趣。

2? 增強體育知識培訓，促進學生健康發展

2.1 使健康認知多樣化

健康教育是新課程標準教學中的重中之重，它可以促進學生的身心健康發展，同時也可以完善學生的健康行為。所以，要嚴格遵循新課標的規定，并利用所學的健康知識與技能來完善學生的健康行為，使學生養成良好的生活習慣。

2.2 增強運動意識，促進技能發展

有了積極的運動意識才能形成健康行為與鍛煉習慣養成。在平時的體育教育授課中教師對學生運動意識培養不夠重視，在進行體育活動方案設計時更加注重授課方式，部分學生仍然對體育項目提不起興趣。所以，教師對高中生運動意識進行培養時，首先，要針對全體學生，結合校園體育文化，有目的、有規劃地組織多樣化的趣味體育活動，創造群眾體育活動氛圍，將學生與教師更好地融入進來，分享體育運動的成效。其次，要適當創造學習與練習、競賽與展示的平臺，將課外內容引入課內，提高學生的專項技術能力，使學生的運動特長能夠得到很好的發揮。

2.3 強化健康意識，養成衛生習慣

學校創設健康教育要將加強學生健康意識以及提高身體素質作為核心，把運動技能與生活習慣、病情防范、心理素質、成長發育、安全預防與措施5個部分的內容以單元創建模塊，制定健康教育實踐計劃，這樣的教學方式由體育教師、心理教師和醫務教師來實施，每個人將自己的專業特長展現出來，使健康知識教育和健康技術培訓更加高效地進行，以此達到提高學生健康意識、積極培育健康行為和保持良好生活方式的目標，使學生形成良好的衛生習慣。

3? ?根據體育授課內容，建立優秀體育品德

3.1 分析教材特征，探究教育素材

體育品德不僅要求嚴格遵循還應盡量發揚，能夠促進體育與健康的發展，還能凸顯體育與健康的獨特風格。所以，教師在進行體育與健康授課時，首先，要明確掌握新課程觀點，依據課程目標開展課程建設，將體育品德培養加入到體育課程教學當中，使體育品德培養更加系統化。其次，要針對學生體育品德現狀，結合體育教材的特征，仔細探索、分析教材的技術內容，搜尋各個運動項目體育品德教育的素材，制定教學方案，完善教學措施，盡可能地發揮每一種運動項目教材的健身育人功能。

3.2 根據球類教材，提高競爭意識

球類教材有著很強的競爭性，在進行球類教學競賽時，技術與方略要同時運用，進攻與防守的轉換都有著很強的競爭性，體現在元氣、意念、風格的競爭和技能、方略、體能的競賽，只有互相幫助、努力奮斗才能取得勝利。所以，要積極利用球類教學競賽，對學生進行機敏、果敢、爽朗、競賽、互助、協作精神的培養。

4? 結語

體育競賽促進了校園文化的發展，對校園文化來說是至關重要的。積極的體育競賽能夠加快學校的發展步伐，使校園文化體系更加完善。不良的體育競賽會給校園帶來消極影響。由此可見，體育競賽對于校園文化來說具有雙面性。體育競賽的綜合性較強，涉及面比較廣，所以導致它為校園文化帶來的影響也是雙面性的。

參考文獻

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