當代家庭教育的價值取向的迷茫與抉擇

寇麗華

摘 ?要：家庭教育是當下教育的核心，也是最重要的教育方式。家庭教育的有力推動是當代家庭對少兒教育從迷茫走向正確抉擇的先導條件。在當代家庭教育中主要通過學校、家庭、社會三方相結合，對少兒的生活、學習進行全方面的跟蹤教育。通過引導家庭注重少兒的健康、快樂，在當代家庭教育中為少兒進行興趣引導，確立正確的價值取向，推動家庭教育健康發展。明確家庭教育中的迷茫，進行全面的分析，做出適合當代家庭教育的抉擇，確保孩子的生活、學習多樣化，為孩子的未來打好基礎。該文通過對當下家庭教育的迷茫之處展開全面分析，從而得出結論，制定一套適合新時代青少年家庭教育的方案，確保家庭教育的主要地位，確保家庭教育的有力開展，促進孩子健康、快樂成長。

關鍵詞：迷茫 ?抉擇 ?家庭教育 ?價值取向

中圖分類號：G78 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0252-02

孩子是家庭教育的主體，做好家庭教育工作是每個家庭都必須履行的社會責任。在社會不斷發展下，傳統的家庭教育方式不再適合這個時代，逐漸退出歷史的舞臺。但有一部分家庭教育的方式依然落后，不能順應時代發展，不能被孩子接受，從而影響家庭和睦，破壞社會穩定。為了迎合新時代孩子的思想、學習和生活思維，需要社會對孩子的家庭教育提高重視。不斷發掘家庭教育的短板，不斷進行改進，不斷創新、交流，讓父母思想緊跟時代發展，對家庭教育方式不斷進行革新。及時走出迷茫區，做出正確的抉擇，提高家庭教育質量，是當下社會最值得關注的焦點。

1 ?當代家庭教育的迷茫點

當代家庭教育在新時代社會中不斷進行革新與完善，但父母的思想依然跟不上時代的步伐，對新時代的家庭教育造成負擔[1]。很多家庭通過互聯網或者媒體效仿學習，但效果依然不理想，所以當代家庭教育的機會點依然不能很好把握，造成很多家庭教育處于迷茫時期。當代家庭教育的本質歸類為以下幾點。

1.1 家庭教育中家長缺少主人翁意識

在家庭教育中家長對孩子的影響巨大，優秀的家長通過言行帶給孩子正面積極的影響。但就目前的情況來看，很多家長忙于工作，為了生活奔波，家庭教育正在逐漸消失，對孩子的教育力度不夠。長此以往，孩子與家長之間形成代溝，無論是交流還是行為上都出現隔閡，直接影響孩子的成長。就目前常見的案例來看，家長對孩子過問、關心的多少對孩子的心智和情商起著決定性的作用。而家長與孩子之間除了每天少有的相處時間再也沒有更多陪伴。當下社會生活節奏較快，物質對孩子的影響極大。隨著家長對孩子關心的減少，對孩子的了解就會更少，從而使孩子的思想拋錨，久而久之，孩子出現叛逆的現象。在我國有很多家庭的孩子都成了留守兒童，有的家長每個月見一次孩子，更有甚者一年見一次。父母在家庭教育的主人翁地位缺失，孩子的教育工作只能通過學校和社會完成，家庭教育沒有起到實質性的作用。但作為家長在生活面前該如何抓好孩子的家庭教育是當下社會家庭教育的盲點[2]。

1.2 家庭教育中缺乏溝通了解

孩子是父母的驕傲，讓自己的孩子成才是每個家長的心愿，想讓孩子為家庭、國家爭光是當下家庭教育中最關注的一點。當下家長對孩子的關注點只是單純的學習成績，社會發展中家長之間的攀比心越來越大，每個家長都希望自己的孩子成才，成為別人眼中的佼佼者。所以，家長對孩子的期許都以培訓班、興趣班等一系列的課外輔導教育為主，促進孩子成才。但又有多少家長對自己的孩子真正的了解，有多少在報興趣班、培訓班時和孩子促膝長談過，深入了解過孩子的意愿。因此，家長在家庭教育中教育方式落后，出現攀比、跟風的現象，并未對孩子的意愿進行了解，滿足孩子的需求。而是一味地自己做主，讓孩子的學習興趣降低，影響家庭教育質量。

1.3 家庭教育方式存在盲點

家庭教育的成功與否取決于家長的教育方式，好的教育方式促進孩子形成良好的人生，差的教育方式對孩子成長的負面影響增大。而孩子的思想正處于活躍時期，對很多事情都充滿好奇心，因此孩子學習的注意力很難集中。所以，在當下家庭教育中家長對孩子的教育方式主要進行基礎的開導，在沒有耐心的情況下進行訓導。因此，落后的家庭教育方式對孩子的身心造成影響，長此以往，孩子的性格變得孤僻，不利于孩子的成長。再者，部分家庭對孩子的溺愛過度增加，對孩子的行為和語言不加約束，對孩子的家庭教育工作過度放松，從而使孩子在生活學習中以自我為中心，性格變得過分張揚、叛逆。嚴重的過早走出社會，建立負面的思想意識，做出有損社會發展的行為。當下家庭教育中如何進行正確的教育是當下家庭教育的又一盲點。

2 ?當代家庭教育的抉擇與價值取向

家庭教育在當代社會中的比重越來越大，家庭教育通過哪些方式、該注重哪些因素是當代家庭教育抉擇的方向[3]。通過合理的家庭教育，運用科學的方法實現家庭教育的價值。

2.1 認識到家庭教育的重要性，配合學校完成教育工作

學校教育是文化教育的中心，在學校教育中通過對我國傳統美德、社會功德以及義務教育的知識點對孩子進行熏陶，讓孩子成為一個有知識有文化有道德的三有新人。但學校教育的面向性比較廣，一個教師面對很多學生，但不能保證每個學生都能接受所講的知識，所以，學校教育的不足之處顯而易見。家庭教育只面向孩子一個人，因此，在當代教育中家校教育相結合成為當下社會發展的主流。通過在家庭教育中讓孩子對學校知識進行鞏固，明白其中的道理，讓孩子的知識基礎、思想道德更加規范。在當代家庭教育環境下必須重視學校教育與家庭教育相結合，互相鞏固、互相支持。

2.2 家庭以孩子的思想為導向，適度引導教育

孩子作為家庭教育的主體，家長在教育過程中需要對孩子的思想、愛好等方面進行溝通與了解，對孩子的成長狀況進行了解，以孩子的思想為教育點。因此需要家長與孩子做好溝通，無論發生什么事情家長要有耐心，通過溝通、交流確保孩子的主見不受破壞[4]。在當代的家庭教育中要以孩子的思想為導向，對孩子進行適當引導，培養孩子的主見、安全感。

2.3 家長重視社會因素對家庭教育的影響

社會發展中影響家庭教育的因素很多，在當下家庭教育中影響最大的是互聯網和千姿百態的物質。孩子的定力差、思想單純，容易被影響。很多家庭對孩子的情況不夠了解，孩子在學習時期過早步入社會。由于自身缺乏對社會的認識，往往只看到社會美好的一面，因而在社會中難以生存。有的孩子過分自我，思想比較偏激，在社會中不斷做出破壞社會的事情，害人害己。所以，在當代家庭教育中家長必須重視社會發展給家庭教育帶來的影響，認真分析、耐心勸導，將孩子的思想進行規范，實現家庭教育的價值。

3 ?結語

縱觀當代家庭教育百態，不難看出家庭教育的作用力度越來越大。家庭和學校需要高度重視孩子的文化和思想教育，通過現代化的思維，運用科學的方法對家庭教育進行規范。在當代教育環境中通過結合實際情況對家庭教育方式做出正確的判斷，對其中不足之處及時進行調整，確保家庭教育、學校教育、社會教育互相協作。在當代教育中需要確保家庭教育的正規化，保障家庭教育的質量，從而更好地發揮家庭教育的力量，實現家庭教育的價值取向。

參考文獻

[1] 袁莉.淺談在家庭教育中如何培養孩子的創新能力[J].都市家教月刊，2017（11）：187.

[2] 張亞萍.家庭因素對小學數學學習差異性形成的影響及策略探究[J].新課程·小學，2017（10）：55.

[3] 陳巧蕓.每個孩子都是可以雕琢的美玉——談談家庭教育與孩子的健康成長[J].教師，2016（31）：27.

[4] 宋兵波.迷茫與抉擇：當代家庭教育的價值取向[J].少年兒童研究，2010（2X）：9-12.