如何有效激發(fā)小學生的語文學習興趣

李小娟

摘? 要：眾所周知，興趣是最好的老師，學生學習知識最強大的源動力便在于興趣，只有真的對知識感興趣才會積極主動地投入到學習當中來。特別是對于小學階段的學生而言，他們的年齡比較小，對社會的認知也不到位，并不能夠完全意識到學習知識的重要性，因此，能夠推動他們努力學習的重要動力便是興趣，只有調(diào)動起他們對知識的學習興趣，他們便會在學習過程中變得非常認真，非常努力，也會更好地感受到學習是一件有樂趣的事情。該文將就小學語文教學中如何有效提高小學生的學習興趣進行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學生? 語文教學? 學習興趣? 激發(fā)策略

中圖分類號：G623.2 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（c）-0088-02

伴隨著新課程改革的不斷深化和實施，目前在小學語文教學工作當中增添了一項非常重要的教學任務，那就是要借助各種方式和手段來培養(yǎng)和調(diào)動起小學生對語文知識的學習興趣，讓他們真正喜歡上語文、愛上語文，感受到學習語文的快樂。這也是當前小學語文教師非常關(guān)注的一項內(nèi)容，但是，在傳統(tǒng)教學理念根深蒂固的影響之下，很多語文教師還是存在著保守傳統(tǒng)的思想，不敢去嘗試新的方式，害怕新的教學方式會影響到小學生原來的學習成績，這就在很大程度上阻礙了小學生對語文學習興趣的培養(yǎng)之路。當然，影響小學生語文學習興趣的原因還非常多。以下是筆者結(jié)合自己多年小學語文教學實踐經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

1? 當前小學語文教學中影響小學生學習興趣的主要原因分析

1.1 教學方式傳統(tǒng)單一，難以調(diào)動起小學生的學習興趣

根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)當前小學語文教學工作中，語文教師基本上都在沿用傳統(tǒng)單一的教學方式來完成教學，其將教學的關(guān)注點還是集中在了原有的學習生字、閱讀文章以及寫作上面，并沒有拓展新的學習領(lǐng)域。這種傳統(tǒng)單一的教學模式存在著非常大的局限性，語文教師并沒有意識到現(xiàn)在的小學生在學習需求上面已經(jīng)發(fā)生了非常多的改變，小學生的想象能力、創(chuàng)新能力、探究能力幾乎沒有發(fā)展的空間，小學生在語文學習中感受到主體地位的機會非常少，久而久之，小學生感受不到學習語文的快樂，自然對語文知識的學習興趣就會變得越來越低。

1.2 欠缺互動，小學生學習太多被動

縱觀當前小學語文課堂的現(xiàn)狀，語文課堂基本上就是語文教師的一言堂，教師講什么，學生學什么，教師布置什么作業(yè)，學生完成什么作業(yè)，語文課堂的學氛圍非常沉悶和壓抑，小學生原本該有的個性特征都被壓抑起來。此外，語文教師在課堂教學中很少會設置互動環(huán)節(jié)，與小學生直接面對面交流的機會非常少，小學生只能是被動地在下面聽課、記筆記，時間一長注意力難免會不集中，對語文知識的學習興趣自然也提不起來的。

1.3 語文教學中欠缺趣味因素的融入

小學語文教學本身應該是一個充滿樂趣的過程，小學生學習語文本應該是一件開心的事情，小學語文教材中也包含著很多帶有趣味性的材料和元素。但是，在實際教學過程中，很難聽到小學生開心的笑聲，也很難感受到小學生高昂的學習興致。語文教師為了確保小學生的語文成績不下滑，會將注意力更多集中在知識點的教學與檢查上面，讓小學生覺得學習語文就是要不斷地背誦和做題，反而丟失了語文教學中本來該有的樂趣。這樣一來，小學生自然不會對枯燥乏味的語文知識產(chǎn)生學習興趣了。

2? 如何有效提高小學生對語文知識的學習興趣

2.1 營造輕松愉悅的語文課堂氛圍

環(huán)境對一個人的影響是不容小覷的，對于小學生而言，亦是如此。他們處于一個什么樣的學習環(huán)境和氛圍當中會在很大程度上影響到他們學習的積極性和主動性。因此，語文教師首先要做的一點就是要為小學生營造出一份輕松愉悅的語文課堂氛圍，要讓小學生感到放松，沒有壓力。這是激發(fā)和提高小學生對語文知識學習興趣的重要前提條件。筆者建議語文教師可以從以下幾點來著手進行。

第一，語文教師要端正自己的教學態(tài)度，要發(fā)自內(nèi)心地尊重和喜愛自己的學生，在課堂教學中要盡量幽默一些、寬松一些，避免使用任何帶有諷刺或者批評的詞語，諸如廢話、還不懂嗎、笨不笨等，這些詞語一經(jīng)教師的口說出來，會瞬間影響到整個語文課堂的教學范圍。即使有個別學生在課堂上調(diào)皮搗蛋或者做出一些不合適的行為，語文教師也要采用適時、適當?shù)姆绞竭M行解決，不要出現(xiàn)過激的言語和行為。

第二，語文教師可以結(jié)合具體教學內(nèi)容設置主題課堂環(huán)境，時常帶給學生們不一樣的學習感受，讓小學生們時刻感受到語文學習的新鮮感。比如，在講到一些與自然環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容時，語文教師可以提前向?qū)W校申請教具簡單布置課堂環(huán)境或者為小學生搭建起一個小的情境棚，在第一時間吸引到小學生的注意力，激發(fā)起小學生的好奇心。

2.2 采用帶有趣味性的教學方式

我們都知道，小學生對于游戲是完全沒有抵抗力的，他們對于游戲的熱愛程度是非常高的，如果語文教師將各種游戲融入語文教學中，自然能夠大大提高小學生對語文知識的學習興趣。以游戲教學作為激發(fā)小學生對語文的學習興趣的切入點會是一種非常明智且高效的選擇。

舉例說明：小學階段的語文教學有一項最基礎(chǔ)的任務，那就是要教授小學生識字寫字。針對這一任務，語文教師便可以采用帶有游戲性質(zhì)的方式來進行教學，諸如猜詞、選難認字、生字組合等，讓小學生們在游戲參與過程中去記住漢字。筆者在這里要想強調(diào)一點：對于這種猜字猜詞類的游戲會更加適合于低年級的小學生，因為他們本身所認得的字就非常有限，因此，他們會對這種游戲方式更感興趣一些。高年級的小學生所認得的漢字要更多了一些，而且他們對于語文學習的需求也發(fā)生了變化。

2.3 要充分借助多媒體教學工具

近些年，有越來越多先進的教學工具和技術(shù)被應用到實際教學當中來，并且發(fā)揮著非常重要的作用，這些先進的教學工具和技術(shù)在激發(fā)小學生學習興趣和提高小學語文課程教學質(zhì)量方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，語文教師要想有效激發(fā)起小學生對語文知識的學習興趣，就必須要充分利用起這些教學工具和技術(shù)。

當前小學語文教學中，語文教師利用最多的便是多媒體課件，這也是小學生非常感興趣的一項內(nèi)容。有了多媒體課件的呈現(xiàn)，語文課文便會從原來課本上的死板的文字轉(zhuǎn)化成為一個個帶有色彩的鮮活世界。舉例說明：語文教師在教授生字時，可以將這些生字的最原始寫法到現(xiàn)在的寫法的發(fā)展歷程通過多媒體展示出來，讓學生們了解到一個生字的起源和發(fā)展過程，多媒體這種富有動感和生動有趣的呈現(xiàn)方式會在同一時間調(diào)動起小學生的多重感官，也會在最快的時間吸引到小學生的注意力，這對于激發(fā)和提高小學生對語文知識的學習興趣而言有著非常重要的幫助作用。

3? 結(jié)語

綜上所述，在小學語文教學中，語文教師不僅僅要完成基礎(chǔ)的語文知識教學任務，更重要的是培養(yǎng)小學生對語文知識的學習興趣，讓小學生在最開始接觸語文時便會感覺到學習語文是一件充滿快樂的事情。興趣是最好的老師，只要小學生對語文知識產(chǎn)生了興趣，那么所有后續(xù)教學工作的開展都會變得更加順暢、更加高效。因此，語文教師必須要結(jié)合自身教學的實際情況，大膽地嘗試和應用全新的教學方式和教學手段，竭盡全力去激發(fā)和提高小學生的語文學習興趣。

參考文獻

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