小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

吳素麗

【摘? 要】? 素質(zhì)教育的前提下，學(xué)校對(duì)教師提出了較高要求，教師要運(yùn)用創(chuàng)新手段打造出高效課堂。小學(xué)語(yǔ)文課堂中，學(xué)生參與度不高，教師講述感到吃力，彼此間的隔閡逐漸加深，教學(xué)效率低下。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用小組合作方式使學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)，在自由民主的環(huán)境下釋放出潛能，通過(guò)分享自身想法，共同努力并從多角度去探究所學(xué)內(nèi)容，綜合能力得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)全方位的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);小組合作;有效性;應(yīng)用探究

隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了一系列的優(yōu)化，教師開始重視小組合作方式的運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析，創(chuàng)新講述手段，構(gòu)建出愉悅的氣氛，提升課堂高效性。小組合作是指教師將學(xué)生合理分成幾個(gè)小組，通過(guò)組員之間的配合共同完成課堂任務(wù)的授課方式。教師在實(shí)踐中探究小組合作的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展空間，審視以往講述方式的不足，以學(xué)生需求為主線，有方向地去改進(jìn)，提升授課效率。學(xué)生在小組合作中分享自身看法，多種思路碰撞迸發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)，利用新舊知識(shí)去驗(yàn)證，形成探究精神，也鍛煉了綜合能力，體現(xiàn)出課堂高效性。

一、科學(xué)分組，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師及時(shí)反思并運(yùn)用小組合作方式來(lái)緩解沉悶的氣氛，符合小學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，讓其轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主人去探究所學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，在《植物媽有辦法》這一課中，需要學(xué)生流利地朗讀課文，除了掌握新生字之外還應(yīng)懂得去觀察植物或生活現(xiàn)象，形成探究意識(shí)。……