小學數學分層異步教學的實施

湯蔭花

【摘? 要】? 隨著新時代的發展，學校教育體系和教學模式也在不斷地更新和改革，而分層異步教學不僅能提高學生的學習熱情，更能提高學生的學生效率，是順應新教改的科學教育方法。本文將從分層異步教學的概念以及小學數學分層教學的實施情況兩大維度對分層教學進行詳細的分析，希望對同行們在實施分層教學方法時能有所幫助。

【關鍵詞】? 小學數學;分層異步教學;學習情況

為了順應時代的發展，近些年，各行各業都在進行改革，學校教育也不例外。在新課改的大環境下，分層教學的教學方式也應運而生。小學數學作為一門有著強邏輯性的學科，與我們的日常生活有著緊密的聯系，實施分層教學更是非常有必要。在傳統的教學中，教師可能對所有的學生都“一視同仁”，沒有根據學生的個體差異進行個性化教學，可能導致有些學生在學習某些內容時難以調動積極性。而分層教學則彌補了傳統教學的缺點，根據學生的學習情況進行不同方式的教學，關注到了每一個學生。所以，分層教學不僅在小學數學中很有必要，對于教師在其他學科的教學方式上也有一個參考和借鑒的作用。

一、分層異步教學的概念

想要分層教學工作有效地開展，教師首先就要理解什么是分層異步教學，以及它和傳統教學有什么區別。分層異步教學，顧名思義就是對學生進行有層次性的、不同節奏的個性化教學，其分層的依據主要是學生的學習情況和學習積極性。……