如何增強(qiáng)小學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力

徐葉

【摘? 要】? 良好的音樂節(jié)奏感知是每一位小學(xué)生都要具備的基本品質(zhì)，更是促進(jìn)他們欣賞水平、歌唱能力及音樂素養(yǎng)提高的重中之重。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將音樂節(jié)奏感知能力培養(yǎng)納入重點(diǎn)，合理滲透體態(tài)律動教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是此論文的主要研究方向。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)音樂;音樂節(jié)奏;體態(tài)律動;教學(xué)方法

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，音樂能力較弱，假如我們直接長篇大論地講述音樂節(jié)奏方面的知識點(diǎn)，不但會讓他們覺得陌生，而且缺乏趣味。久而久之，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的積極性。改變以往的教學(xué)思路，將體態(tài)律動合理引入音樂課堂，幫助學(xué)生感知音樂節(jié)奏，無疑是重中之重。體態(tài)律動教學(xué)模式符合了小學(xué)生以形象思維為基準(zhǔn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，能讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)下感知節(jié)奏;體態(tài)律動打破了傳統(tǒng)音樂課以唱歌為主的“單色調(diào)”，豐富了學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)質(zhì)量，增強(qiáng)了音樂課的趣味性;在教學(xué)期間，當(dāng)涉及到樂理問題時，體態(tài)律動同樣可以營造出直觀性強(qiáng)的情境氛圍，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重引導(dǎo)下快速把握知識要領(lǐng)。

一、借助體態(tài)律動呈現(xiàn)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生視覺體驗(yàn)

音樂節(jié)奏是一個非常概念性的知識，單純地憑借想象很難捕捉其特征。如果單純地從理論層面出發(fā)做出解讀，認(rèn)知能力有限的小學(xué)生很難把握其要領(lǐng)。所以我們應(yīng)該從體態(tài)律動層面出發(fā)，為學(xué)生呈現(xiàn)出直觀的音樂節(jié)奏，讓學(xué)生在看和聽中形成不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！?br>