提高小學道德與法治教學有效性的策略

高莉

【摘? 要】? 學生的良好品德應從小培養(yǎng)，尤其是在小學階段。道德與法治課堂教學是一項重要任務，我們應重視對學生法制意識與道德理念的培養(yǎng)，通過各類活動、課程來教育學生養(yǎng)成良好的品德。做好道德與法治課堂教學的方法與實踐、創(chuàng)新與思路、調整與改進工作，能給予學生終身受益的教導。

【關鍵詞】? 小學教學;有效性;道德與法治;教學思路

一、小學道德與法治課堂教學現狀分析

小學階段是學生思維模式、價值觀念以及學習習慣等養(yǎng)成的關鍵時期，在這個過程中學生的身體和心理都將迅速成長。因此，在小學階段開展道德與法治課程教學，不僅能加強學生的法制意識，提高學生的道德素養(yǎng)，還可以從法律層面降低未成年人犯罪的概率，為維護我國社會治安穩(wěn)定奠定良好的基礎。

目前，我國各地區(qū)小學都設置了道德與法治課程，然而其教學效果和質量卻參差不齊，問題主要表現在以下幾方面。首先，部分學生、家長甚至教師對道德與法治課程缺乏足夠的重視。這主要是受到我國應試教育大環(huán)境的影響，課程被壓縮或占用，教師在課堂上投入的主觀精力以及教學用具、教學設備等客觀條件的匱乏，再加上學生和家長對這門不影響升學成績的課程不重視，使得課堂教學流于形式，老師和學生都懷著走過場的態(tài)度。其次，課堂教學模式單一、枯燥，缺乏創(chuàng)新性和靈活性，導致教學質量低下。部分小學教師能夠充分意識到道德與法治課程的重要性，也愿意投入更多的精力培養(yǎng)小學生的法治意識和思想品德，但苦于教學模式僵化，手段單一，使得教學水平和教學質量不能滿足新課標對于課堂教學的要求。……