項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王曉東

摘 要：把項(xiàng)目教學(xué)的方法融入到中職階段的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過(guò)程里面去，這可以說(shuō)成是理論跟實(shí)踐教學(xué)的一種完美體現(xiàn)，能夠在一定程度上幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不斷提升個(gè)人的操作能力，有效的提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)就業(yè)率也會(huì)有效提升。在中職階段的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要應(yīng)用新的教育教學(xué)模式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升學(xué)生的操作能力。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī);應(yīng)用研究

近些年，國(guó)內(nèi)的信息技術(shù)發(fā)展非常快，在一定程度上對(duì)人們的生活，學(xué)習(xí)以及多個(gè)方面產(chǎn)生了影響，同時(shí)對(duì)我們的教育也帶來(lái)了一定的影響，引導(dǎo)教師結(jié)合社會(huì)發(fā)展不斷對(duì)自己的教育教學(xué)思想進(jìn)行更新，對(duì)教育教學(xué)的方法和模式進(jìn)行更新，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的人才。在以往教學(xué)過(guò)程中，中職教師習(xí)慣運(yùn)用滿堂灌模式展開(kāi)教學(xué)工作，學(xué)生的思維在這一教學(xué)模式下受到了限制，對(duì)學(xué)生思維能力的良好發(fā)展極為不利。可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)工作，以此彌補(bǔ)教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，更好的引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，與此同時(shí)還可以有效提升學(xué)生實(shí)踐操作計(jì)算機(jī)的能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)意義

項(xiàng)目教學(xué)法能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，幫助教師跟學(xué)生有一個(gè)更好的互動(dòng)交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和熱情，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升有著積極性的作用。項(xiàng)目教學(xué)法把企業(yè)對(duì)員工的一些要求，當(dāng)做是教育教學(xué)的要求去進(jìn)行，旨在有效提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生各方面的能力，借助一些組織學(xué)習(xí)讓中職計(jì)算機(jī)的學(xué)生能夠參與到整個(gè)過(guò)程中去，讓學(xué)生在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，慢慢學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，具備一定的實(shí)踐操作能力等等，教師也可以有效的完成教育教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出迎合社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要的高技能人才。很明顯，項(xiàng)目教學(xué)的方法能夠有效減少實(shí)際學(xué)習(xí)跟實(shí)際工作之間的一個(gè)距離，讓中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候就可以對(duì)自己今后從業(yè)需要的知識(shí)進(jìn)行了解，這無(wú)疑就是給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向。項(xiàng)目教學(xué)法跟以往的教育教學(xué)方法有很大區(qū)別，主要的教學(xué)主體是學(xué)生，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)做是出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過(guò)程中的有效應(yīng)用

（一）善于搜集項(xiàng)目教學(xué)之中需要的資料

在中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，一定要加強(qiáng)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，首先必須要讓學(xué)生按照已經(jīng)制定出來(lái)的計(jì)劃去收集解決問(wèn)題的資料。這一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)提升學(xué)生收集資料和理解資料的能力有著積極性的作用。其次就是在教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中要確保每一位學(xué)生都可以積極參與進(jìn)來(lái)。進(jìn)而在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程之中，中職教師要給到學(xué)生這方面的資料。經(jīng)典的案例是一個(gè)比較關(guān)鍵的知識(shí)來(lái)源，在一定程度上能夠幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深，進(jìn)而給學(xué)生提供對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，并在其中明確的指出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，有效提升學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。

（二）積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)項(xiàng)目學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用這一教學(xué)模式的時(shí)候，一定要注意有效的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)Y料進(jìn)行整理和收集，對(duì)自身的作品明確主題，并且形成一個(gè)屬于自己作品的風(fēng)格，但是學(xué)生在制作計(jì)算機(jī)作品的這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要不斷應(yīng)用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)而讓整個(gè)作品的制作過(guò)程得到保障。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)項(xiàng)目教育教學(xué)法的有效應(yīng)用，一般都是會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，小組里面的每一位成員之間相互之間要保持信任和有效的交流與溝通。并且在小組合作的這一個(gè)過(guò)程之中還需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)節(jié)。為此，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)豐富小組成員交流和活動(dòng)形式有著積極性的作用。為此，小組成員之間一定要樹(shù)立目標(biāo)一致，各自承擔(dān)起小組責(zé)任和義務(wù)，其目的就是為了讓團(tuán)隊(duì)合作中有不同的分工。

（三）為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

在現(xiàn)在這一個(gè)階段，伴隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)內(nèi)信息技術(shù)的發(fā)展速度非常快。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職階段的教育教學(xué)過(guò)程中，能夠借助網(wǎng)絡(luò)給中職生構(gòu)建一個(gè)更加專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，讓中職生可以按照自身的知識(shí)以及操作上的不足，進(jìn)行資源使用。豐富自身的知識(shí)和技能。在現(xiàn)在這一個(gè)階段，中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，通過(guò)學(xué)生用機(jī)和教師專用機(jī)組成，學(xué)校和教師必須要對(duì)其中的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)貎?yōu)化處理。與此同時(shí)，教師還要把教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)錄制成為教學(xué)視頻，上傳到校內(nèi)教學(xué)平臺(tái)或者是公共教學(xué)平臺(tái)上面去，這對(duì)學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)有著積極性的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

在具體教育教學(xué)的過(guò)程之中，還是有大部分的學(xué)生都對(duì)自己的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，想要集中精神學(xué)習(xí)也非常的困難，甚至?xí)霈F(xiàn)逃課的現(xiàn)象，主要的問(wèn)題就是學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和積極性這一方面的缺失導(dǎo)致，這一些因素都使得中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的步伐停滯不前。為了這一現(xiàn)狀能夠得到有效的解決，把項(xiàng)目教學(xué)法引入到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中來(lái)，把學(xué)生當(dāng)做是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，讓中職生能夠更加輕松的學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)和技能。

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