淺談中學生思想政治教育與家庭教育的融合

樊昊

摘 要：現如今，教育界對中學生的思想教育已經不僅僅滿足于校園教育了，而是更加注重思想政治教育與家庭教育兩者之間的融合了。與此同時，對思想政治教師的要求也越來越高，要求其應立足于互聯網+，落實立德樹人的教育方式，使中學生思想素質能夠得到顯著提升，幫助中學生樹立健全人格，為中學生的長遠發(fā)展做好堅實鋪墊。本文以中學生思想政治教育與家庭教育的融合現狀分析為出發(fā)點，詳述了中學生思想政治教育與家庭教育的融合機遇，最終探究了中學生思想政治教育與家庭教育的融合策略。

關鍵詞：思想政治;家庭教育;立德樹人

校園與家庭為培養(yǎng)學生的兩個重要場所，對學生成長階段的教育意義非凡，甚至會對學生的一生產生影響，可見不論是校園還是家庭都應重視對中學生的教育，特別是在思想政治課程教學中，更應將良好的家庭教育理念融入其中，立足互聯網+落實立德樹人的教育方式。然以目前融合情況來看，兩者之間的融合還存在消極之處，難以深入落實立德樹人的教育方式。所以針對此，教師應善于創(chuàng)新融合方式，積極促進兩者之間的融合，使兩者的融合能夠迸發(fā)出無窮力量，從而達到良好教育作用。

一、轉變教育思想

思想先行，行穩(wěn)則致遠。為更好的追隨社會發(fā)展腳步，教師應及時轉變自身教育思想，立足于互聯網+，落實立德樹人教育思想，使思想政治教育能夠換發(fā)出新的活力。對此，首先，應堅持以人為本教育思想，在以往小學思想政治教育中，由于中學生自控能力偏低，在課堂中一般都是教師處于絕對主宰地位，而中學生處于被動學生的狀態(tài)之中。所以，教師應及時轉變自身教育思想，不僅要促進家庭教育與校園思想政治教育之間的融合，還應借助一定措施，發(fā)揮中學生在思想政治課堂中的主體地位，甚至是家庭環(huán)境之中的主體地位，始終堅持以人為本理念，使中學生能夠被充分重視起來，如此才利于對中學生的思想教育。

其次，開放式教育思想。受應試教育影響，在傳統思想政治教育中，所用方式都較為閉塞，這種方式與現階段思想政治教育要求有悖。對教師來說，應立足于互聯網+，打破時間、以及空間等的局限性，將傳統教育中的閉塞消極之處徹底摒除，從而使中學生思想政治教育質量能夠獲得提高。同時，教師還應注重幫助家長，將良好的教育方式講述給家長，讓家長能夠在家庭教育中予以實踐，以更好促進兩者之間的融合，充分彰顯出教育價值。

二、創(chuàng)新教育方式

伴隨時間不斷推移，教育對象的不斷變化，解決問題的方式也變得越發(fā)增多。對中學階段的教育來說更是如此，以往的教育方式早已難滿足現階段的教育要求。若教師一味運用以往的教育方式，不但難以達到很好的教育目的，甚至還會抑制教育領域的發(fā)展。針對上述，教師應重視教育方式，落實立德樹人教育思想，可通過家庭教育和校園思想政治教育之間的融合，落實對中學生的良好教育，使中學生思想素質以及價值觀念等能夠得到提升與樹立，最終推動中學生的全面發(fā)展與進步。

以創(chuàng)新方式內容來說，教師可借助于互聯網，進行微信公眾號、以及微信群等的創(chuàng)建，將自身在教學中的需求，以及對學生的教育要求，整理至公眾號中，亦或引導家長在微信群中討論，這樣不但有助于促進家長與家長、教師與家長之間的溝通交流，也利于良好教育方式的輸出，使家長與教師之間都能夠對學生實施有效教育，從而使中學生的思想政治綜合學習能力能夠得到提升。

例如，在學習我們和太陽做游戲時，則應重視創(chuàng)新教育方式，充分借助互聯網技術，創(chuàng)建微信群，以及公眾號等。針對本節(jié)課內容，教師可將學習要求等內容整理到微信公眾號中，或是發(fā)到微信群里，讓家長之間能夠對我們和太陽做游戲教育方式進行深入探究，以期探究到最適宜中學生的教育方式，并在實踐之中加以運用，使中學生能夠切實投身于思想政治學習之中，幫助中學生有效學習思想政治相關知識，促進中學生對思想政治相關知識的深入理解，從而使中學生的思想素質能夠獲得顯著提升，為中學生的長遠發(fā)展做好扎實鋪墊。

三、激發(fā)學生興趣

興趣為學生最好的老師，特別是對于中學生來說，若無興趣，仿若鳥兒沒有翅膀，就難以在思想政治學習中自由飛翔。所以，不管是教師，還是家長，都應善于培養(yǎng)中學生學習興趣，調動中學生在思想政治學習中的熱情，真正對思想政治學習產生喜愛之情，如此才利于中學生思想政治教育內容的順利開展。

對此，應立足立德樹人教育思想，同時也能夠激發(fā)中學生學習思想政治相關知識的興趣。一方面教師與家長應善于借助互聯網技術，以生動形象的形式將思想政治相關知識展現出來，以增強中學生的感官體驗，降低中學生學習思想政治相關知識的難度，促進中學生有效學習思想政治相關知識，使中學生的知識基礎能夠獲得夯實。

四、提升教師素質

偉大領袖毛澤東曾說過，教育者應先接受教育。在互聯網+背景下，中學生思想政治教育所面對的教育環(huán)境愈發(fā)復雜，其中所存在的突發(fā)狀況也會越發(fā)增多，這就對教師的教學素質有了更為苛刻的要求，試想，若教師自身素質不合格，又如何能夠達到教書育人的目的。因此，對中學生思想政治教師來說，在教人前應先提升自身素質，可通過學習的方式，不斷對教學模式予以探究，并建設自身知識體系，以有效應對教學過程中可能出現的問題。同時，教師應善于運用互聯網技術，將有效方法告知于家長，以促進兩者之間的融合，充分落實以德樹人的教育思想，最終推動中學生思想素質的提升，使思想政治教育的本質價值能夠得到彰顯。

總結：

總而言之，隨著時代的不斷發(fā)展，教育要求的不斷提升，對中學生思想政治教育的要求也越來越高，不應僅僅發(fā)揮校園教育的作用，也應將家庭教育的作用充分發(fā)揮出來，促進兩者之間的融合，使兩者的融合力量能夠得到迸發(fā)。以現如今情況來說，在開展教育的過程中，借助互聯網技術的優(yōu)勢性，促進中學生有效學習思想政治相關知識，使中學生思想素質能夠得到顯著提升，中學生思想政治教育質量能夠切實提高。

參考文獻：

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