淺談生本理念下提高小學英語課堂教學效率

摘?要：隨著現在社會的飛速發展，人們對于孩子教育的要求也是越來越高。學生們打基礎的最好階段就是小學，這是對于學生以后的學習有著很重要作用的階段。生本理念在現在的小學教育中尤為重要，學生是學習的主體這是生本理念最重要的內容，在過去的學習中，在課堂中占據主導的地位是英語教師，學生只是被動的學習教師傳授的知識，沒有體現出學生主體的作用，而現在受生本理念的影響，學生在課堂中的地位越來越高，這樣可以很好的激發學生的自主學習能力，讓學生在自主學習時充分利用自己的學習積極性，促進學習的進程。小學英語課程是學生們第一次正式的系統學習英語，所以，提高小學英語課堂教學效率對于學生以后的學習來說非常重要。本文將針對如何在生本理念下提高小學英語課堂教學效率進行積極的討論，以此來給小學英語課堂教學方式提出寶貴的意見。

關鍵詞：生本理念;小學英語;教學效率

一、 引言

小學教學中，英語是十分重要的一門科目，目前的教學大環境中，生本理念變得越來越重要，在之前的教學模式中，教師作為課堂的主體，課堂大部分內容是由教師進行講述的，學生們往往只是一個聽眾，沒有自主學習性。在新課改的形勢下，把學生放在主體地位的生本理念很重要，讓課堂在學生的自主學習中進行，以此來推動學生們自主學習能力的鍛煉。小學英語課堂的教學目的就是讓學生們了解英語，為以后的英語學習做好充足的準備。這樣的以學生為學習的主體，學生自主學習能力在這個過程中充分的激發，讓學生學會學習，學會思考，教師在這個過程中加以引導，幫助學生們建筑良好的世界觀與人生觀。

二、 現在小學英語課堂教學現狀

（一）學生們對于英語學習的重視程度與興趣不夠

小學是學生們最貪玩的一個階段，在小學的時候，學生們因為年紀過小，往往無法重視小學英語的作用。而且，小學英語本就是一門語言類學習課程，語言課程相比起其他的課程來說，往往是比較枯燥的，有一些學生在學習英語的時候會無法調動自己的積極性，對于小學英語學習是十分不利的。興趣是最好的教師，如果學生們無法對于小學英語重視起來，學習小學英語的積極性無法積極地調動，那么，在最重要的英語打基礎的階段，很多學生就會少學很多的知識，落后于其他同學。

（二）學生對于英語學習興趣不一

英語學習是一個對于語言的學習，這是一個長期的學習。對于英語的長期學習，就需要學生們對英語有著很好的興趣，但是，小學這個階段許多學生的想法都是天馬行空的，對于英語學習的態度也是多少不一，對小學英語學習興趣高的同學，英語學習的速度與質量都是很高的，成績也往往不錯。英語學習速度比較慢的學生往往是小學英語學習興致缺乏學生，成績也是非常的不好，而這樣分化成了兩種學生，教師們往往會對好的學生加以關注，差的學生慢慢就忽視掉，這樣更加會影響學習成績差的學生的學習興趣，影響他們的小學英語學習。

（三）小學英語課堂生本理念沒有得到貫徹

在新課改的背景下，學生被拿出來放到教育的最重要位置，這是生本理念的一種重要體現。生本理念就是把學生放到學習的最重要的位置，讓學生進行自主的學習。小學正是學生們培養學習習慣的時候，加強貫徹生本理念，可以非常有效的培養學生的自主學習能力，學生學習在這種情況中不斷進步。但是在以往的小學英語教學中，課堂的主體往往是教師，學生只是對教師講述的內容進行聆聽與記錄，這樣的教學方式雖然可以大大減少教學的時間，但是對于學生們的自主學習沒有很好的幫助，嚴重影響了小學英語課堂的改革。重視生本理念，不斷培養學生的自主學習能力，讓學生發揮自主能動性成為學習的主體。

（四）小學英語課堂教學管理模式不到位

小學生往往都是喜歡活潑亂動的，例如小學三、四年級的小學生，身體在不斷地發育，活潑是他們的天性，對于課堂之外的事情好奇導致無法集中注意力。在這種形勢下，在小學三、四年級的英語課堂中，就需要教師對課堂教學進行管理，讓學生們收心好好學習。但是現在的小學英語課堂中，許多教師沒有對學生進行積極的管理，學生沒有被教師組織起來把精力放在學習上，甚至有一些學生因為不服從管教，在課堂上與英語教師吵起來，這都嚴重地影響了小學英語課堂的教學質量。所以，英語教師應該積極地去學習管理班級的技巧，對小學英語課堂進行積極有效的管理，幫助小學生們在英語學習的過程中能夠做到集中注意力，大大促進英語課堂的教學質量。

三、 在生本理念下提高小學英語課堂教學效率的措施

（一）提高小學英語教師的教學能力

小學生活潑愛動，需要小學英語教師積極地進行引導，讓小學生收心把心思放在學習中來。而且小學生最崇拜的就是懂得多的人，所以英語教師應該積極的提高自己的專業素養，擴大自己的知識面，提高自己的教學組織能力。把自己專業知識豐富的那一面展示給學生看，讓學生崇拜自己，從而更好地引領小學生的英語學習。

比如，在知識領域方面，小學英語教師應該多閱讀一些英文書籍，了解其中的英語知識，借此來提高自己的英語領域的知識，并且拓展自己的眼界，讓自己可以在課堂中對各種英語知識隨口道來。在教學方面，英語教師應該多多去觀摩優秀英語教師的英語課，在其中吸取自己沒有的知識，提高自己的教學能力，鍛煉自己的教學技巧。然后英語教師應該在自己的課程中不斷地進行實踐，教學方式在實踐中進行改變，讓學生在自主學習中漸漸成為學習的主體，讓學生在深刻貫徹落實生本理念中不斷學習，不斷思考。這對于英語教師來說是十分重要的。并且，學校也應該積極的開辦教育培訓，進一步提高教師的專業水平與教學能力，幫助小學英語課堂不斷進步發展。

（二）利用多媒體教學，鍛煉學生自主能力

在新課改的背景下，教學的方式也在不斷地發生著變化，多媒體教學就是教學方式改變的一個重要的結果。現在，許多的小學都已經安裝了多媒體設施，教師在進行教學的時候可以充分利用多媒體設施進行教學，以此來提高學生的自主學習能力。教師利用多媒體設施播放英語單詞與圖片，學生進行對應學習，鍛煉自己的自主學習能力。

例如：在學習小學英語四年級課程“My house”一課的時候，主要內容就是介紹自己的家里有什么家庭成員的內容，可以在介紹家庭成員的時候，把英語單詞放在左邊，圖片放在右邊，順序打亂，讓學生們一一對應。學生找到爺爺的照片，然后把代表爺爺意思的單詞“grandfather”與老爺爺形象的圖片連接起來，這樣讓學生自己進行思考是在鍛煉學生自己的自主學習能力。多媒體教學有個很好的特點就是讓教師擺脫了作為知識講解者的身份，把知識放在屏幕上，讓學生自主思考，這是生本理念的一個很重要的實施方案。而且可以利用多媒體技術播放英文視頻讓學生通過視頻學習英語，給學生播放一些有意思的英文視頻，讓學生學習視頻中的幾句話，然后讓學生們根據視頻中的場景進行情景再現，幾個人用英文進行對話，老師也可以找一些短小的英文動畫視頻，讓學生記住視頻中出現的單詞有哪些，然后讓學生想，看誰想的單詞比較多，這樣不僅可以提高學生們在英語課堂上的參與感，還能讓學生對英語的世界更加好奇，以此來推動學生不斷地自主學習英語。

（三）利用小組合作學習，貫徹生本理念

語言的最好學習方式就是交流。小組合作學習交流是學好英語的一個很好的方式，多說多聽。小組合作學習可以讓學生彼此之間利用英語不斷的交流，鍛煉自己的口語能力，而且在對于不同英語知識的理解學生們也可以在小組內積極討論，利用團隊的智慧進行解決。

例如：在學習小學三年級英語課程“Greetings”一課時，主要的內容就是教會學生們如何打招呼，教師讓學生們在小組進行打招呼練習，一個學生對小組中另一個學生說“How are you”，另一名學生回答“I am fine， thanks. And you”兩個學生彼此進行打招呼的交流，以此來對課文的內容進行理解學習，這種小組合作學習方式也是生本理念的一個很好的體現。并且，小組內的英語學習還可以通過游戲的方式進行學習，四人小組進行英語學習的時候，可以借鑒誰是臥底這個游戲，制作四張卡片，三張寫上morning，一張寫上evening，每一位組員抽一張卡片，然后用自己掌握的英語知識對卡片上的單詞進行描述，每一輪過后都讓組員投票看看是誰抽到了唯一的一張evening，用這種游戲的方法來加深學生們對英語單詞的記憶也是十分有效果的。

綜上所述，在生本理念的指引下，教師應該把學生放在學習的主體位置，教師應該提高自己的專業素養與教學方式，充分的利用多媒體學習與小組學習的教學方式，激發學生主動學習的能力。這樣的教學方法對于小學生現在的以及以后的英語學習都是十分有作用的。

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作者簡介：

吳秋玲，廣東省廣州市，廣東省廣州市黃埔區九龍第二小學。