綠色化學(xué)在中職化學(xué)教學(xué)中的滲透

連輝

摘?要：綠色化學(xué)還被稱為是環(huán)境友好化學(xué)、環(huán)境無害化學(xué)以及清潔化學(xué)，它主要是在保護環(huán)境的基礎(chǔ)上新提出的一種新型理念，被應(yīng)用到一些學(xué)校的化學(xué)教學(xué)工作中。教師把綠色化學(xué)理念貫穿在化學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生們可以認識到化學(xué)不單單只有有利的一面，同時化學(xué)還會對環(huán)境造成一定的污染，讓學(xué)生們在學(xué)習化學(xué)的過程中意識到要加強對環(huán)境的保護，并樹立起終身生態(tài)保護意識。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)?中職化學(xué)?教學(xué)滲透

一、綠色化學(xué)的界定

化學(xué)是一門具有研究意義的學(xué)科，但是化學(xué)在給人們帶來積極作用的同時，還對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了不可忽視的威脅，環(huán)境問題關(guān)系到全人類的生存和發(fā)展，現(xiàn)階段，環(huán)境問題已經(jīng)成為全球重點關(guān)注的問題。實際上綠色化學(xué)理念主要是把化學(xué)研究過程中的一些可持續(xù)發(fā)展的理念當作是發(fā)展目標，并減少化學(xué)實驗、化學(xué)研究等具體操作對生態(tài)環(huán)境造成污染的理念。但是在綠色化學(xué)理念的實施過程中難免會出現(xiàn)一些問題，但是最終經(jīng)濟發(fā)展、化學(xué)學(xué)科的研究和生態(tài)環(huán)境的改善需要得到共同的發(fā)展。而對于化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用情況，這就需要化學(xué)教師在進行化學(xué)教學(xué)工作中加強對環(huán)境保護的思想意識，并在化學(xué)教學(xué)的過程中探索出科學(xué)合適的教學(xué)方法，從而更好地讓綠色化學(xué)理念貫穿到化學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們對綠色化學(xué)理念的認識。

二、綠色化學(xué)在中職化學(xué)教學(xué)中的滲透

（一）利用實驗教學(xué)滲透綠色理念

現(xiàn)階段，對環(huán)境治理工作，改善環(huán)境污染，改善人們的生活質(zhì)量，提高人們的生活品質(zhì)已經(jīng)成為人們迫切需要改變的問題。而為了實現(xiàn)這一目標，人們已經(jīng)開始尋找環(huán)境污染的主要原因，化學(xué)污染是環(huán)境污染中主要的原因之一。因此在新課改的深入發(fā)展階段，化學(xué)教學(xué)中需要綠色化學(xué)理念進行滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生們的生態(tài)環(huán)境意識，培養(yǎng)出更多的綠色化學(xué)建設(shè)者。這就需要化學(xué)教師在日常的化學(xué)教學(xué)過程中首先從自身方面出發(fā)，養(yǎng)成綠色化學(xué)理念，并在化學(xué)教學(xué)工作中提高自身的綠色化學(xué)意識，并不斷地對學(xué)生綠色化學(xué)理念進行培養(yǎng)，樹立起造福人類的職業(yè)觀和世界觀。另外，教師在進行化學(xué)教學(xué)的工作中應(yīng)該時刻把綠色化學(xué)理念和化學(xué)教學(xué)工作的目標和要求進行緊密的結(jié)合，在教學(xué)過程中把綠色化學(xué)的含義、作用、重要性等內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，加強學(xué)生們對綠色化學(xué)理念的認識和重視。

（二）實驗綠色化

化學(xué)實驗中容易產(chǎn)生一些化學(xué)廢物，其中許多是對環(huán)境和人體造成一定危害的物質(zhì)。這些內(nèi)容雖然不高，但從長遠來看會對環(huán)境和人民生命安全構(gòu)成威脅。因此，在化學(xué)實驗中應(yīng)加強對綠色化學(xué)概念的滲透。在化學(xué)實驗過程中，應(yīng)加強對學(xué)生化學(xué)廢物優(yōu)化處理意識的培養(yǎng)。在實驗教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)重視化學(xué)實驗廢棄物的處理，將綠色化學(xué)的理念融入實驗教學(xué)中。例如，讓學(xué)生對化學(xué)實驗中的有害液體、固體、氣體等廢棄物進行分類，并將其放入實驗中，學(xué)生利用所學(xué)知識改變這些有害物質(zhì)的性質(zhì)，如通過堿液吸收酸性污染氣體，然后使其與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)形成無害物質(zhì)的氣體，并收集和分類產(chǎn)生的廢物供下次回收利用。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的廢物節(jié)約意識，又能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和知識的鞏固，使學(xué)生充分認識到綠色化學(xué)概念的真正作用，培養(yǎng)綠色化學(xué)的意識和習慣。

（三）重視無機化學(xué)實驗課

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，中學(xué)階段卻少有化學(xué)實驗，學(xué)生雖然對實驗有興趣卻很少能親身體驗。而大學(xué)的化學(xué)實驗課則非常繁多，上課時間甚至占學(xué)生全部課程的三分之一。針對這種現(xiàn)象，教師可以從實驗課入手，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。這樣不僅會增強學(xué)生學(xué)習無機化學(xué)的動力，而且會提高學(xué)生的動手能力。所以筆者認為學(xué)校可以增加化學(xué)實驗課或者將理論課搬到實驗課上，兩者結(jié)合起來把課本上的化學(xué)知識及時應(yīng)用到實踐中，加深學(xué)生的印象，鞏固其所學(xué)的知識。

（四）項目實施

在運行一個無機化學(xué)的項目時，中等職業(yè)教育教師必須解釋給學(xué)生相關(guān)化學(xué)知識，還要動員他們學(xué)習的熱情，以便根據(jù)計劃完成項目。在學(xué)習過程中，教師認為學(xué)生是學(xué)習的主體，不僅要鼓勵學(xué)生學(xué)習，還提高了他們的自信心和創(chuàng)新技能。

（五）使用豐富的教學(xué)形式

采用多樣的教學(xué)形式有助于綠色化學(xué)的相關(guān)知識在化學(xué)課堂的展開。例如，在課堂上讓學(xué)生觀看綠色化學(xué)的相關(guān)視頻，感受綠色化學(xué)對日常生活產(chǎn)生的影響及其魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;或者通過給學(xué)生布置課后作業(yè)的方式，使學(xué)生調(diào)動自己的思維，將綠色化學(xué)運用于日常生活中，讓學(xué)生自行利用綠色化學(xué)理念解決生活中產(chǎn)生的問題，提高學(xué)生對綠色化學(xué)的興趣。教師在課堂上也可通過提問開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生運用綠色化學(xué)理念解決問題。在教師帶領(lǐng)學(xué)生認識金屬汞對土地造成的危害時，可進行在土地里放置汞電池的對照實驗。對照實驗表明，被汞電池污染的土地會嚴重硬化，不適合作物的生長。這樣直觀的實驗結(jié)果可提高學(xué)生對環(huán)保的重視。豐富的教學(xué)形式不僅是對初中化學(xué)教學(xué)的突破，更為整個教育事業(yè)起到了表率作用，為教育事業(yè)未來的發(fā)展提供了一定的參考與指導(dǎo)作用。

三、結(jié)論

將綠色化學(xué)的理念有機融合到化學(xué)教育中，不僅可以加快學(xué)生對于環(huán)保的認識，而且還可以充分體會到可持續(xù)發(fā)展的重要性。因此，希望在中職教育一線的老師可以重視綠色化學(xué)的教育理念，并在此基礎(chǔ)上應(yīng)用到實際的教學(xué)過程中。

參考文獻

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