應用型本科院校校企合作路徑研究

劉靜雪 高婷婷

【摘要】應用型本科院校與企業的多元主體合作育人，對其主體合作模式，相互合作方式進行歸納，對其影響和發展進行解析，可得出多元合作育人必將是本科院校辦學的一大發展趨勢。

【關鍵詞】應用型本科院校;校企合作;路徑

本科院校肩負著為社會培養人才的責任，而應用型本科院校則需要為社會培養應用型人才，是促進我國科學技術發展的人才培養基地。因此，應用型本科院校更應該堅持科學技術是第一生產力，堅持因材施教，堅持工學結合，堅持校企合作。在未來社會中，加強應用型本科教育多元育人模式的探索，促進教育發展的改革創新，使高等教育與職業教育相統一。

一、應用型本科院校多元主體合作育人的優點

（一）從行業需求方面

一個企業的持續發展要關注企業有沒有優秀的技術型人才，由于市場需要的變化，生產技術的不斷提高，更要求企業具備優秀的技術人員。導致企業健康發展遭受阻礙的一大因素就是技能型人才的匱乏，若應用型本科在教育培養體系中增加產業資本，那么招聘企業可以密切地與學校連接，根據企業生產的實際情況，按需對人才進行培養。也根據實際情況制定培訓計劃，培養雙師型教師，實現穩定的人才培養目標儲備工作崗位人才體系，大幅度降低雇傭成本，提高經濟效率。

（二）從應用型本科學生方面

學生學習成果的檢驗可以在就業中呈現出來，但多數應用型本科生的就業形勢大不如前。從教育角度來講，隨著高等教育的普及，教育已經向大眾教育轉變，由此而言，應用型本科教育的學生競爭激烈愈發強烈，壓力愈發大;就就業角度而言，由于科技的發展以及產業的不斷更新，隨著就業水平的不斷提高，我們應該更加關注高技能人才。時代在進步，科技在發展。在這種形式下應用型本科院校的發展刻不容緩，創新改革教育模式，充分利用所具有的資源，培養學生的綜合能力，加強人才的綜合素質，將其二者放在育人的核心地位。讓學生在發展中得到充分的鍛煉，促使全體學生進行全面發展，在學習文化的同時，使學生在校所學知識得到充分發揮，訓練學生的操作能力，使學生在未來的職業中能夠達到企業所需要求。

二、應用型本科院校校企合作路徑

（一）校企合作式

校企合作式的培養過程分為多個過程，半工半讀式一般采用學校學習與訓練形式的組合使用，整個階段相互作用，理論知識與實踐經驗相融合。在這種形式下，企業人員會到學校內部參與人才的培養，而對于企業人員與所培養的人才要求較高，而且學校與企業人員頻繁變動，各方要適應這種形勢變化，系統的管理和機構的保證必須嚴格。

（二）企業崗位實習式

在教育教學的過程中，為了適應學校與企業的緊密結合，學校將人才的培養形式分為兩個階段，第一階段學生在校學習理論知識，第二階段在校最后一年到企業實習，這種校企合作的方式也成為頂崗實習，又稱為“3+1”結合式，不僅可以使學校與企業相互關聯，也在合作的過程中充分體現了各方的重要性。但就實際情況來講，實習過程中企業對學生不能進行有效的管理，人才的培養效果也與企業的發展有著緊密聯系。

（三）企業按需培養式

企業按需培養式體現了企業生產和學習的充分合作。因此，企業會依據自身的用人情況與學校簽訂協議。然后雙方根據實際情況的需求來制定培養形式。用人單位依據自身發展形式對學生進行直接培養。因此，學生可直接在企業發揮作用，有效提高了效率，大大減少了學生步入崗位的適應期以及學生的就業問題，企業也在生產的過程中獲得一定的利益優勢。

（四）校企合作項目培養式

利用校企合作的項目共同培養學生，項目是學校與企業相互溝通的紐帶，根據雙方需要，制定項目的具體內容，給予一定的經費補助，以項目驅動學生完成目標，使教育教學體系適應現代社會發展需要，并且含有很高的可控制性和較強的相對性，但是在實際的實踐過程中很難做到適合校企雙方的共贏項目

（五）應用型學徒制

應用型學徒制的形成與校企合作有著緊密聯系。在應用型本科院校可以嘗試開展試點院校，企業的師傅帶學校的本科生，將實踐技能傳輸更順暢。在教育教學的過程中，教師與進校合作的企業人員合作開展實踐教學，旨在培育出現代人才，這種教育形式對于學校與企業的合作有很大的促進作用。

三、結語

為合作育人的主體，制定計劃、籌備所需資金、開設專項課題、設立開發基金等多種方式，對各個參加主體加以引導、投資，著力解決科技和經濟發展帶來的問題，支持符合現代發展的項目。在項目的研發過程中，培養相應的專業技術性高端人才，同時解決實際問題，使參與主體獲得有效的社會效益和經濟效益。企業對于高科技的技術和人員的需求得到滿足，社會專業組織借助學校得到更高的宣傳率，而學校可以獲得企業的資本和實習機會支撐、社會專業組織的師源與設備支撐，形成高度一致的利益共同體。

參考文獻：

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基金項目：

吉林省教育科學“十三五”規劃2019年度重點課題，課題編號：ZD19062。

作者簡介：

劉靜雪（1988-），男，漢族，碩士，講師，吉林農業科技學院食品工程學院，研究方向：糧食油脂及植物蛋白工程與高等教育研究。