小學體育教學中安全教育現狀分析

何丹

[摘要] ?隨著新課改的不斷發展，扎實提高教學質量已成為教師肩負的重要職責，作為小學體育教師來說，不但要在教學中勇于創新，而且要把安全教育放在首位，有效的避免安全事故的發生，只有這樣，才能讓學生安全愉悅的上好每一節體育課，才能讓體育教學與教改形勢與時俱進。

[關鍵詞]? 小學體育??? 安全教育??? 存在問題??? 優化策略

[分類號] ?G623.8

人人皆知，小學生的體育安全事故不僅損害學生的身體健康，也給學校教學管理造成了一定的壓力，使家長與學校的糾紛不斷。本文通過分析小學體育教學中安全教育的存在的問題，并提出幾點優化策略，希望能夠提升小學體育安全教育水平，為打造平安和諧校園提供一定的幫助。

一、小學體育教學中安全教育存在的問題

為了能夠對小學體育教學中安全教育現狀有一個更為深入清晰的認知，本人對本校體育安全教學進行了調研，調研的對象為全校24名體育教師與三年級1班、2班共80名學生。

1.體育安全教育環節被忽略

本人針對體育教師的體育安全教育訪談中發現，體育教師對安全教育特別重視，而且也有著較強的責任心。但在實際授課的過程當中，由于體育課時間短，學生體育課比較集中導致的運動場地空間狹小、參加的學生人數較多等客觀因素的影響，教師在授課的過程中既要完成既定的教學任務，達到既定的教學目標，同時又要協調場地、維持課堂紀律等，安全教育環節常常被遺忘、被忽略。

2.體育安全教育方法比較滯后

體育教學方法是體育教師完成體育教學任務、達到教學目標的途徑和手段，教師選擇和運用的教學方法，會直接影響學生的學習興趣進而影響學習效果。而通過調查發現，本校小學體育教師的安全教育方法較為滯后，大部分情況下使用普通的講解法、問答法以及動作示范法，僅有3名教師使用過演示法，2名教師使用過情景教學法。見表1。

3.學生對體育安全教育興趣不足

由于小學生的自控能力差，尤其是在開放的操場環境中，對于繁瑣的安全教育并不感興趣，配合度不高，導致安全教育效果不佳。在調查中發現，對體育課中進行安全教育感興趣的學生僅有12人;表示對熱身運動感興趣的只有16人;而對安全教育和熱身運動表示不感興趣的則由45人和40人。體育教師對學生進行安全教育是為學生的安全健康著想，但學生對體育教師的安全教學工作不感興趣，也不配合，那么不論體育教師教的再好，也是沒有效果的。

二、小學體育教學中安全教育的優化策略

1.實現多元化的體育安全教育

由于目前體育課時短，因此體育安全教育時間往往被壓縮的很短，教師也沒有充分的時間進行課程準備等。因此，學校要勇當動員所有的師生都參與進來，豐富提議安全教育的內容，增加體育安全教育的形式，加大體育安全教育的宣傳力度。例如課間操及午飯時間播放關于安全知識的廣播;開班會時班主任對學生進行運動安全知識的講解或播放相關視頻;組織關于運動安全知識的競賽;體育教師定時組織學生進行安全防護游戲，讓學生在游戲的過程中掌握運動安全知識。同時，要加大安全教育理論建設，根據學校的特點編撰適合本校學生運動安全教育手冊;在操場上設置安全知識宣傳欄，并根據不同的運動項目添加不同的宣傳內容。例如跑道旁設置關于正確跑步的知識標語，足球場邊提醒學生合理對抗、謹防摔傷等。讓學生通過看見、聽見、自身參與這些形式來學習體育安全技能與知識，減少校園安全事故的發生。

2.加大體育教師安全教育培訓力度

目前小學體育教師在體育安全教學方法中較為單一，無法采用專業度更高的方式來進行體育安全教育。因此學校應當定期聘請一些專家、學者來校對體育教師進行集中的運動安全教育的專業培訓，針對本校體育教師在教學過程中發現的各種問題進行深入剖析，對潛在的安全隱患進行徹底排查，把運動安全事件扼殺在搖籃中。同時，體育教師應當針對可能的運動風險設計各種應急方案，以備不時之需。這就需要對體育教師進行安全急救培訓，避免因時間拖延導致的不可估量的嚴重后果。同時學校領導還可以根據學校的實際情況，平均分配新老教師的數量，形成以老帶新的幫帶作用，促進年輕體育教師快速的成長，建立一支高素質的體育教師隊伍。

3.將體育安全知識納入學生考核中

針對學生對于體育安全教育內容興趣不足的情況，教師很難通過普通方法讓學生重視體育安全教育。因此可以通過納入常規考核的方式讓學生最大限度的了解運動安全常識。這種方法可能讓學生陷入了被動式的學習，但也是見效最快的方法。因此學?？梢灾贫ㄟm合學生年齡階段的考核項目與標準，納入學生常規的學習考核和評定，如果學生達不到標準，將沒有資格參加各種榮譽及獎項的評定。另外，考核中應當包含實踐考核，在實踐操作中讓學生學會運用緊急呼救、簡單的摔傷、擦傷、扭傷等處理技巧。

4.強化學生的運動安全意識

運動安全意識不強是小學生不配合體育安全教育的重要原因。在任何教學過程中，都要以學生為主體，硬性的考核只能解決當前問題。要想讓學生能夠真正掌握運動安全常識和技巧并受益終身，從長遠角度考慮就應當提升學生的運動安全意識。這就需要體育教師樹立興趣教學意識，在培養學生體育興趣的同時引入安全教育內容。讓學生在無形之中接受安全意識的教育，形成一種習慣。從而帶動學生更加科學、合理、安全、高效的進行探索學習。比如在足球課堂教學中，通過激發學生對于足球的興趣，并進行一定激烈程度的對抗，在對抗中融入足球規則的教學和安全教育。學生在潛移默化中就形成了自覺注意運動安全的意識。

結語

總之，體育不管是課堂教學還是其他活動，教師都要把安全教育放在第一位的額，適時適宜地運用多元化的安全教育法來強化學生的安全意識，預防和杜絕安全事故的發生。在其情況下再不斷地充實和豐富教學內容，靈活運用多樣性的教學方法，使每一堂體育課充滿童趣化，讓學生在樂中學，在學中樂，這樣的體育教育教學一定會在提高教學質量的路途中不斷前行。

參考文獻：

[1]田濤.小學體育安全問題的規避與應對策略[J].亞太教育，2016（22）.

[2]胡鵬.對小學體育教學事故的研究[J].青少年體育，2017（06）.

[3]黃開拯.淺談小學體育課堂教學安全策略[J].新教師，2017（11）.

[4]黃貞貞. 規避小學生課外體育活動中安全隱患的措施[J]. 長春教育學院學報，2017（08）.

（作者系張家港市鳳凰中心小學，任“貝貝足球隊”教練，小學一級教師，215614）