關于提升小學語文教學有效性的思考

何世花

摘 ?要：語文作為我國教育當中不可或缺的重要學科，不僅僅影響著學生們的學習成績還影響著學生們今后在社會上的發展和成長。小學語文是我國語文教育的初始階段，是為今后的語文學習奠定基礎的關鍵時期，所以小學語文教學有效性的高低會直接影響到小學生們今后的語文學習。雖然當下我國正在實施素質教育，不在沿用以往傳統的教學模式和教學思維，但是應試教育的思想還是存在，所以許多的小學語文教師在進行教學時依舊使用著傳統的教學思維和方法進行教學，這對于我國小學語文教學有效性的提升造成了嚴重的阻礙。

關鍵詞：小學語文;教學有效性;素質教育

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0150-01

小學語文教師需要使用適應當下時代以及實際教學情況的教學方法才能夠達到提升小學語文教學有效性的效果。我國進行素質教育的過程當中是以培養學生核心素養為目的，學生才是課堂教學當中的主體。但是在傳統的語文教學課堂當中，語文教師才是課堂的主體，學生們僅僅是被動的接受著知識，所以導致學生們對于語文學習的興趣和積極性不斷下降，最終導致小學語文教學效率不斷下降，這也是傳統教學模式被淘汰的主要原因。因此，小學語文教師在進行教學時需要將學生們的課堂主體性進行凸顯，讓學生們達到愛學、樂學，對于語文學習感興趣才能夠真正的達到提升小學語文教學有效性的教學目的。

1.創設情境，營造良好學習氛圍

情境創設教學方法是當下比較新穎并且流行的教學方法之一，在我國各個學科當中都被教師們所使用，經過實際教學之后，情境創設教學方法起到的作用很大，推動了課堂教學效率的提升。所以小學語文教師也可以利用情境創設的方法進行教學，營造出良好的學習氛圍，促進小學語文教學有效性的提升。例如，筆者就在進行小學語文教學當中利用情境創設的方法進行教學，并且取得了良好的教學效果。筆者在進行《一幅名揚中外的畫》這篇課文的教學時，就利用了多媒體技術將關于清明上河圖的相關視頻進行播放，讓學生們觀看到清明上河圖創作時的宋朝人民的生活情境，讓學生們體會到畫中所描述的繁榮景象，沉浸到藝術的世界當中。這樣可以讓學生們在閱讀這篇課文的時候更加的能夠體會到清明上河圖的珍貴以及展示中華傳統文化的魅力，激發學生了解和傳承中華傳統文化的興趣和意愿。通過創設情境營造出了一個歡樂、融洽以及和諧的學習氛圍，激發了學生們的學習興趣和積極性，達到提升小學語文教學有效性的教學目的。所以小學語文教師可以合理的利用多媒體技術來進行情境創設，提升小學語文教學的有效性。

2.巧設疑問，激發學生學習欲望

小學語文教師可以通過設置疑問來激發學生們的學習欲望，提升學生們的學習效率，促進小學語文教學有效性的提升。在教師進行課文講解之前，教師可以根據課文的內容來設置相關的問題，讓學生們帶著問題去進行閱讀，這樣不僅僅可以讓學生們在自主學習的過程當中有著明確的學習目標，而且還能幫助學生們更快找到課文的核心思想以及貫穿全文的線索，對于學生們的閱讀能力以及自主學習能力是一種培養。例如，筆者在進行《陶罐與鐵罐》這一課文的教學時，在進行閱讀之前，筆者設置了幾個問題讓學生們在課文內容當中尋找。其中筆者設置的問題有：為什么鐵罐比陶罐堅硬，但是最后陶罐生存了下來而鐵罐卻消失了？鐵罐和陶罐的為人處世態度是什么樣的？你們認為誰的態度更對？為什么？在設置了這些問題之后，讓學生們進行課文的閱讀，學生們很快的就對于這些問題進行了回答，筆者再根據學生們的回答進行相應的糾正，最終幫助學生們理解了這篇文章想要表達每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。通過巧設疑問更快地讓學生們明白了課文的道理并且培養了學生們自主學習能力以及閱讀能力。

3.利用導入式教學方法，提高學生學習興趣

導入式教學方法就是找到一個學生們感興趣的點，從這個點將需要學習的課文牽引出來，讓學生們更高效的進行學習。這種導入式教學方法可以被小學語文教師利用，來提升小學語文教學有效性。筆者曾經也使用過導入式教學方法進行課文教學，并且取得了良好的教學效果。在筆者進行《鹿角和鹿腿》的教學時，筆者會先問學生們你們覺得獅子和鹿一起賽跑誰會跑的快？學生們有的會說獅子有的會說鹿，然后筆者會給學生們觀看一些獅子捕捉鹿的視頻，讓學生們知道鹿跑的很快，一般獅子無法追上。然后再告訴學生們本課學的課文當中鹿就被獅子捉住了，讓學生們對于課文內容產生興趣，然后帶著好奇進行學習，最終達到了提升小學語文教學有效性的教學效果。

總而言之，提升小學語文教學有效性的基礎就是讓學生們對于學習的內容產生興趣，提升學生們的學習積極性和熱情，這樣才能夠有效的推動小學語文教學有效性的提升，幫助小學語文教師更好的傳授知識，為小學生今后的學習和成長奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]楊金艷.如何提升小學語文課堂教學的有效性[J].西部素質教育，2019.5（13）

[2]李素敏.淺析小學語文教學有效性的提升[J].新課程研究，2019（15）