新課程背景下提高初中音樂欣賞教學有效性的研究

王海蓮

摘? 要：我國的素質(zhì)教育下主張促進學生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，在許多學校如今都開設了美育課程來培養(yǎng)學生的審美能力與鑒賞能力，同時也在對舊有的課程進行開發(fā)，從中提取美育價值。在初中的音樂課程中，除了對學生的演唱能力、合唱能力以及音樂感知能力進行培養(yǎng)以外，還需要對學生進行音樂欣賞教學，提高學生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，從而實現(xiàn)對學生的美學教育。

關鍵詞：新課程改革;初中音樂;欣賞教學

【中圖分類號】G633.951? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0085-01

在傳統(tǒng)的初中音樂課堂上，教師通過自身的示范演唱或是播放歌曲錄音，帶領學生練習演唱。而這種單調(diào)的方式不僅對培養(yǎng)學生的音樂學習興趣沒有幫助，還不利于促進學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的發(fā)展。隨著新課程改革，初中音樂教師逐漸開始進行教學反思，基于核心素養(yǎng)對教學方法進行了一定的創(chuàng)新與改革。初中音樂的欣賞教學是一種比較創(chuàng)新的音樂教學方法，它對學生的美育有著一定的促進作用，也對提高課堂效率與教學質(zhì)量有著積極地影響。

1.新課程背景下初中音樂欣賞教學優(yōu)勢

（1）有利于培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，促進學生的個性發(fā)展

在初中音樂教學中，欣賞教學相對于傳統(tǒng)的音樂教學模式來說更具有趣味性、藝術性和互動性。在欣賞教學的課堂上，通過教師帶領學生對各種類型的音樂片段、經(jīng)典曲目進行播放賞析，能夠使學生脫離單調(diào)枯燥的課堂，感受音樂中蘊含著的音律美與作者表達的感情，在賞析中產(chǎn)生對音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，開發(fā)學生的音樂天分，促進他們的個性發(fā)展。

（2）有利于培養(yǎng)學生的審美能力

美育是對學生的美學教育，審美能力是進行美育的基本必備素養(yǎng)，初中的音樂欣賞教學能夠通過學生對音樂內(nèi)容進行欣賞評析，與教師、同學之間交流分享意見，提高學生的審美能力。在分享交流的互動中，學生能夠?qū)σ魳纷髌樊a(chǎn)生自身獨特的看法，也能夠吸取別人的觀點來完善自己的欣賞層次，從而對音樂作品有著更加深刻的理解。這都有利于提高學生對音樂作品的欣賞水平，提高學生的審美能力。

（3）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

欣賞教學更加注重對學生思維的開發(fā)和表達能力的培養(yǎng)，與傳統(tǒng)的注重仿唱的教學模式不同，而是在欣賞音樂的同時讓學生積極表達自己的看法，在交流互動時豐富自己的觀點，對音樂作品提出新的感想與觀點。在這個過程中，學生不僅認真聆聽，仔細思考，還會在整個過程中逐漸開發(fā)新的觀點，對音樂作品中的內(nèi)容進行細致的深度挖掘，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維有很大的幫助。

2.新課程背景下進行初中音樂欣賞教學的策略

（1）根據(jù)學生的興趣、特點選擇合適的音樂作品

在初中的音樂課堂上，學生往往對既定教材中的內(nèi)容缺乏興趣，從而對音樂課堂的參與積極性不高。這是因為教材中的音樂曲目對于學生而言并沒有很好的貼合實際，也沒有符合初中生的興趣愛好，這就很難使初中生在音樂課堂上進行專心的學習。在欣賞教學的音樂課堂模式下，教師需要對欣賞的曲目進行篩選，既要有一定的思想感情與深刻意義在里面，又要使學生對曲目感興趣，或者是能夠貼合學生的實際，讓學生能夠覺得音樂就在身邊，是時時刻刻都能走近的藝術，這樣才能夠充分調(diào)動學生的音樂課堂積極性，專心的進行音樂欣賞，配合教師的教學。

（2）增強課堂上的溝通互動，增加課堂開放性

開放的課堂是教學方法的開放，教學態(tài)度的開放和課堂氣氛的開放，在開放課堂中，才能夠有利于學生真正的發(fā)揮自我、釋放自我，踴躍的投身于音樂課程的欣賞教學之中。在課堂上，教師應鼓勵學生對欣賞的音樂曲目進行點評與觀點的表達，鼓勵學生之間相互討論交流，同時教師也應參與到學生的討論中去，積極地與學生交換意見，進行溝通。在交流的過程中，由于學生之間存在差異性，往往針對同一內(nèi)容，學生之間會有不同的見解，這也需要教師保持開放的教學態(tài)度，是他們能夠獲得教師的尊重與鼓勵，從而更加大膽的進行思維的探索。

（3）音樂與其他藝術形式相結(jié)合

在音樂欣賞的過程中，學生僅僅能夠從聽覺上感受音樂的美，這種感官方式較為單一，在一定程度上不利于引起學生的學習興趣。教師可以利用多媒體教學，將音樂視頻、演唱會現(xiàn)場等內(nèi)容展現(xiàn)給學生，或是在欣賞輕音樂時，為學生展示能夠有助于放松的圖片。學生在欣賞音樂的過程中也增加了視覺上的享受，從而能夠?qū)σ魳返男蕾p更加的全面且深入，也有利于吸引學生的課堂興趣，使學生對音樂更加感興趣。在一些音樂欣賞之后，教師可以布置讓學生排練音樂劇等課后活動，這對于學生來說既是興趣的延伸，又是展現(xiàn)自己的機會，也能夠培養(yǎng)學生對音樂的熱愛和各方面的藝術細胞，提升他們的審美能力。

3.結(jié)語

在新課程背景下，初中音樂的欣賞教學有效性與學生自身有著很大的關系。學生在教育中占據(jù)著主體地位，教師需要堅持以學生為中心的原則，對音樂欣賞教學進行適當?shù)馗母锖蛣?chuàng)新，使其更加符合學生發(fā)展與學習的實際情況，更加貼近學生的生活實際，拉近學生與藝術之間的距離，使學生能夠在音樂的欣賞教學課堂中提升藝術修養(yǎng)與審美能力，培養(yǎng)對音樂等藝術的興趣，促進學生的個性化發(fā)展。

參考文獻

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