強(qiáng)化安全教育，守護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)

韓小紅

摘? 要：安全一直是幼兒園教育教學(xué)、日常管理非常重要的內(nèi)容。作為幼兒教師，應(yīng)在教學(xué)中滲透安全教育，讓幼兒能夠快速識(shí)別、規(guī)避危險(xiǎn)，擁有自我保護(hù)的基本能力，從而使幼兒能夠健康成長(zhǎng)。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索幼兒園安全教育的有效開展方式。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;安全教育;有效方法

【中圖分類號(hào)】G617? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0051-01

安全是大多數(shù)家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問題。幼兒年齡非常小，身體各個(gè)器官尚未發(fā)育成熟，如果管理不當(dāng)，很容易出現(xiàn)安全事故，危害幼兒的人身安全。當(dāng)前，社會(huì)上有很多疏忽了安全教育而導(dǎo)致的事故，給幼兒園中的所有人員都敲響了警鐘。安全教育是幼兒日常教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，教師應(yīng)通過環(huán)境的維護(hù)、安全活動(dòng)的組織等方式，讓幼兒認(rèn)識(shí)到安全的重要性，并具備基本的安全防范能力。

1.創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境，做好基礎(chǔ)防護(hù)

我國(guó)的相關(guān)部門做過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，表明幼兒經(jīng)常受傷的類型有擦傷、扭傷、骨折等等。這些事故大部分都是在戶外活動(dòng)、游樂設(shè)施等場(chǎng)地發(fā)生的。幼兒園應(yīng)格外重視這些場(chǎng)地的安全防護(hù)工作，使幼兒園能夠有一個(gè)安全、舒適的環(huán)境，確保幼兒的活動(dòng)安全。

例如，當(dāng)前幼兒園的操場(chǎng)都是采用比較柔軟的材料制作的，如果幼兒不慎摔倒，也不會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的身體損害。幼兒園中有大量的游樂設(shè)施，幼兒園應(yīng)定期對(duì)這些設(shè)施進(jìn)行安全檢查，確保游樂設(shè)施的連接處非常緊密，不會(huì)出現(xiàn)脫落、折斷等現(xiàn)象，危害幼兒的人身安全。在幼兒經(jīng)常活動(dòng)的范圍內(nèi)，幼兒園應(yīng)設(shè)置境界線，并放置安全防護(hù)標(biāo)志，對(duì)幼兒進(jìn)行提醒，告訴幼兒正確的活動(dòng)范圍。創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境是安全教育的前提，能夠?qū)τ變旱娜粘；顒?dòng)進(jìn)行基礎(chǔ)性的防護(hù)。

2.組織安全活動(dòng)，提高防護(hù)能力

幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，他們面對(duì)危險(xiǎn)很難進(jìn)行辨認(rèn)，更缺少主動(dòng)防護(hù)的能力。教師在日常教學(xué)中，可以組織豐富的活動(dòng)，讓幼兒在生活化的情境中，對(duì)可能蘊(yùn)含的危險(xiǎn)進(jìn)行認(rèn)知，并且教給幼兒解決的方法，使幼兒的安全意識(shí)得到提升。

例如，在一次教學(xué)中，幼兒教師帶領(lǐng)幼兒開展了“安全過馬路”的安全教育活動(dòng)，讓幼兒對(duì)過馬路的相關(guān)安全措施進(jìn)行掌握。首先，教師先讓幼兒對(duì)過馬路的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，辨認(rèn)了三種交通指示燈，明確了“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了停一停”，并對(duì)交通規(guī)則進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。然后，教師帶領(lǐng)幼兒在教室中開展了實(shí)操訓(xùn)練，由一名教師扮演路上的車、一名教師扮演指揮交通的交警、一名教師扮演紅綠燈。在操作中，教師利用生活中的情境對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，并讓幼兒在模擬操作中實(shí)現(xiàn)對(duì)過馬路規(guī)則的掌握。有的教師會(huì)假裝觸犯安全規(guī)則，幼兒會(huì)馬上提醒教師“紅燈了，不能通過，要停下”。通過趣味化、情境化、直觀化的安全教育活動(dòng)，幼兒對(duì)于安全知識(shí)有了基本的掌握，在實(shí)際生活中遇到類似的問題，都能夠?qū)崿F(xiàn)良好的解決，保護(hù)自己的安全。

3.開展教學(xué)活動(dòng)，提醒規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

在日常生活中，有很多對(duì)安全存在威脅的物品，但是幼兒的辨別能力比較差，常常身處于危險(xiǎn)中而不自知。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，告訴幼兒哪些物品比較危險(xiǎn)、哪些物品不能觸碰，讓幼兒能夠?qū)Π踩L(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和遠(yuǎn)離，從而保護(hù)幼兒的安全。

例如，在日常教學(xué)中，教師會(huì)為幼兒展示一些卡片、圖像，讓幼兒在其中找到對(duì)安全有危害的物品，讓幼兒不要觸碰、使用這些物品。日常不能夠觸碰的物品有刀子、剪刀、家用電器、插座、打火機(jī)等等;日常不能入口的物品有消毒液、洗潔精、化妝品、玩具、橡皮泥等等，這些物品一旦進(jìn)入體內(nèi)，將導(dǎo)致幼兒中毒;日常不能夠靠近的地方有水邊、建筑工地、車多的地方、下水道入口等等，這些地方存在著大量的安全隱患，會(huì)給幼兒的身體帶來危害;日常不能模仿的行為有開窗取物、攀爬梯子、雷雨天出門、電梯上蹦蹦跳跳、車上打鬧、燃放煙花等等，這些行為都有可能導(dǎo)致安全事故。在教師進(jìn)行展示的過程中，都配上了鮮明、直觀的圖片，并進(jìn)行大量的語(yǔ)言描述，讓幼兒能夠?qū)@些危險(xiǎn)進(jìn)行深刻的理解，并能夠主動(dòng)在日常生活中進(jìn)行規(guī)避，從而確保幼兒的人身安全。安全教育能夠讓幼兒對(duì)生活中常見的威脅進(jìn)行識(shí)別，并有意識(shí)地進(jìn)行躲避。

總之，幼兒好奇好動(dòng)，愛探索，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力差，是社會(huì)成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢(shì)群體。因此，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。《綱要》指出：要“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。”幼兒園應(yīng)做好安全防護(hù)工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，并結(jié)合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低，從而保障幼兒在園中、在社會(huì)生活中的安全，使幼兒能夠健康成長(zhǎng)。

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