漫談小學語文教學有效性的提升

粟柳燕

【摘 要】小學語文課堂的有效教學，不僅可以有效的激發學生對語文的學習興趣，還可以在長久的熏陶之下培養學生良好的學習習慣。伴隨著新課程改革的有序推進，小學語文教學有效性的重要性也越來越高，對教師的教學水平也提出了更高的要求。除此之外，學生語文核心素養的有效培養也與教師的教學有效性高度相關，這對充分說明了提升教學有效性的重要程度。因此，教師應當在小學語文的教學過程中，注重教學有效性的提高，并且樹立先進的教學理念，并且善于運用現代化的方式，促進教學有效性的提升。

【關鍵詞】小學語文;有效性;轉變觀念;創新教學;課堂效果

伴隨著新課程改革的進行，小學語文課堂的教學形態也發生了較大的變化。最顯著的特征就是對學生自主學習能力的重視與學習興趣的激發，在教學過程中逐漸從“教師主講，學生主聽”向“學生是課堂的主體，教師充分發揮引導監督作用”方向轉變，這也是現代化教學模式的必然。學生自主學習能力的有效發揮，可以促進教學效率與教學質量的有效提高，還有利于將學生的學習積極性調動起來，進而實現教學有效性的提升。因此，教師應當在教學過程中注重學生自主學習能力的運用，并且善于正確的引導與監督，促進學生語文核心素養的提升。

一、適時轉變教學觀念，樹立與時俱進的教學思維

在傳統的小學語文課堂上，教學觀念的陳舊與教學方式的死板，直接導致了教學有效性的下降與學生學習質量的下降，不僅不利于學生對語文學習興趣的激發，還不利于學習效率與學習質量的提升，對學生語文核心素養的培養具有十分不利的影響。由此可知先進的教學觀念與現代化的教學模式是何等的重要，因此，教師應當在教學實踐中樹立與時俱進的教學思維，在小學語文課堂上善于引起學生的學習興趣，并且將學生的學習積極性有效的調動起來，讓學生在學習中能夠感到快樂與收獲。

例如，在學習《走月亮》時，這篇課文與月亮相關，而月亮又是每個學生在實際生活中再熟悉不過的事物，為了有效的調動學生在學習過程中的積極性、增強學生的課堂參與感，本著“適時轉變教學觀念，樹立與時俱進的教學思維”的教學理念，我在生活化教學觀念的指引下，引導學生進行了課文的學習。我首先為學生做了生活化的課前導入，使學生在具有生活化氣息的課堂上對課文內容產生了濃厚的學習興趣。除此之外，我還要求學生聯想自己在實際生活中的經歷，想象自己在“走月亮”的時候，會發生哪些事情，與課文中所描寫的內容是否一樣。在生活化教學模式的基礎上，不僅調動了學生的學習積極性，還有效的促進了學生自主學習能力的發揮。

二、創新教學模式，引導學生進行高效的學習

在提升小學語文教學有效性的過程中，教師除了教學觀念的轉變之外，還需要促進教學模式的創新，進而在教學中促進學生學習積極性的有效調動，在此基礎上上引導學生發揮學習自主性，通過內在的學習驅動力，將自身的學習效率與學習質量提升到一個新的高度，實現高效學習的目標。因此，教師在小學語文課堂上，可以從培養學生不同的能力出發，促進學生學習積極性的調動，如培養學生的閱讀能力可以運用讀寫結合的教學方式，讓學生能夠在閱讀過程中實現高效率和高質量，如激發探索意識方面則可以利用問題式課前導入的方式，進一步激發學生的探索意識。

例如，在學習《精衛填海》時，這是一篇講述深化故事的課文，具有很強的趣味性，便于引起學生在學習過程中的好奇心與求知欲，根據學生這個獨特的心理特點，本著“創新教學模式，引導學生進行高效的學習”的教學理念，我首先利用多媒體教學模式可以圖文結合的特點，為學生展示了精衛填海的影視劇照，學生在瀏覽劇照中，對精衛填海有了一個更為深入的認知。在此基礎上，我為學生講解了這個神話故事的梗概，進一步激發了學生的學習興趣，而后我引導學生對課文進行深入的學習，促進了學生學習效率與學習質量的有效提高。

三、注重課堂氛圍的營造，激發學生在學習過程中的興趣

提升小學語文教學的有效性，課堂氛圍的營造是一個有效的策略。在良好的課堂氛圍之下，可以增強學生在學習過程中的代入感，還可以讓學生在良好的課堂氛圍中實現高效的學習，進一步激發學習興趣。若想營造良好的課堂氛圍，教學情境的創設至關重要。教學情境的創設有賴于教師的正確引導與思維的發散性，在此基礎上促進學生學習效率與學習質量的提升，還有助于促進學生語文核心素養的有效培養。因此，教師應當在小學語文的教學過程當中，利用創設教學情境的方式，為學生創設良好的教學情境，促進學生學習興趣的有效激發。

例如，在學習《爬天都峰》時，這篇課文具有較強的游記性質，作者描寫了在爬天都峰過程中的所見所聞，具有很強的現實性，也有利于學生學習興趣的有效激發。本著“注重課堂氛圍的營造，激發學生在學習過程中的興趣”的教學理念，我首先根據教材中的內容，為學生做了課前導入，讓學生在腦海中形成了對天都峰的一個基本印象，在此基礎上有利于學生對課文展開深入的了解。與此同時，由于課前導入的影響，為學生營造了一個良好的課堂氛圍，不僅促進了學生學習積極性的提高，還有效的促進了學生學習興趣的激發，提高了教學過程中的有效性，產生了良好的教學效果。

總而言之，在新課改不斷深入推進的時代背景之下，教學有效性的重要性也越來越凸顯出來。教師在小學語文課堂上應當教學有效性的提升，通過教學理念的轉變、教學模式的創新，以激發學生的學習興趣為基本突破口，促進學生學習效率與學習質量的提升，進而有效的培養學生的語文核心素養。

參考文獻：

[1]王麗.新課改下提高小學語文寫作教學有效性的策略[J].新課程學習（中），2014（07）：45.

[2]孫雄.淺談提高小學語文閱讀教學有效性的策略[J].新課程學習（中），2014（07）：42-43.

（作者單位：廣西省桂林市靈川縣八里街學校）