初中體育教學中快樂體育課堂的打造思考

【摘 要】體育作為初中教學的重要組成部分，有效的體育課可以提高學生的身體素質。當今教學理念強調快樂教學，將快樂理念融入初中體育教學課堂。為學生營造一個良好的學習氛圍，提高學生對體育鍛煉的興趣，調動學生的主動性，是體育課真正的發揮其應有的作用。幫助學生養成良好的運動習慣，強健體魄，提高學生的身體素質，幫助學生擺脫學習困難，初中體育教師要不斷更新教學理念，運用多樣化的教學模式豐富體育課的教學內容，從而達到其真正的教學作用。

【關鍵詞】初中體育;課堂教學;高效課堂

體育項目的學習和訓練可以幫助學生提高自主學習能力，增強學生的運動精神，提高學生的團隊意識，傳統的初中體育教學模式過于單一，很多教師和家長不重視學生的體育訓練，這就導致學生認為體育課并不是重要的課程，不需要認真學習。學生的學習興趣低，這很不利于學生日后的健康成長。因此要結合時代的發展，不斷更新教學理念，運用新的教學方式展開快樂體育教學。通過快樂的教學方法，提高學生對體育課程的意識，增強學生的體魄。

1改變傳統的教學模式，提高學生對體育鍛煉的積極性

初中體育教學的教學模式過于守舊，教師和家長都沒有重視到體育的重要性，要想將快樂體育教學融入當代體育教學模式中，就需要擺脫傳統教育理念，不斷創新教學模式，摒棄傳統教學的弊端，以學生為課堂主體展開多樣化教學，教師要承擔其體育教師應有的責任。在傳統體育教學中，體育教學活動多以學生自由跑跳為主，這種教學模式沒有達到體育教學的目的，學生沒有經過系統化的體育訓練，在運動過程中很容易受傷，而且不利于學生身心健康的成長。因此，初中體育教師要針對學生的身體和心理兩方面制定有效的教學計劃，創新教學活動，引入相關的體育器材，激發學生的鍛煉興趣在選擇體育項目時要因材施教，不同的學生身體素質不一樣，要結合學生的發展規律以及身體素質，選擇適合的體育器材，讓學生進行有目的的體育訓練，通過這樣的因材施教，可以提升學生的積極性，增強學生的課堂參與感，調動學生的學習樂趣，可以提高學生的身體協調性和身體素質。同時，初中體育教師也可以利用專業的體育項目將原有的教學模式變得多樣化。引入體育項目比賽或是小組訓練教學多樣化的教學模式可以促進學生之間的交流，增進學生的團隊合作意識。同時還可以提高學生的競爭意識，讓學生在鍛煉中找到自信，結合學生的發展規律，為學生營造一個良好的學習環境，促使學生德智體美勞全面發展。教師在開展體育教學時要充分考慮到學生的個性化特點，不要采取大通鋪式的教學模式，要針對不同的學生制定不同的教學計劃，只有這樣才可以讓學生感受到運動的樂趣。增強學生的自信心，不會讓學生在運動中產生厭煩感，從而有利于學生日后的學習【1】。

2學生也應轉變思想，積極響應教師的號召

教師的努力是一方面，學生也要不斷轉變自己的思想，要增強對體育運動的意識，強健的體魄可以幫助學生快速融入社會，為學生打好堅實的身體基礎。因此，教師要告訴學生，擺脫傳統教育理念的束縛。體育雖然不是考試了重點，但是他可以幫其減緩學生的學習壓力，也可以在體育競爭項目中增強學生的信心和意志力，成功的喜悅會給學生帶來學習的樂趣。因此，初中體育教師要想更好地推進快樂體育教學，就要不斷改變教學方案，同時還要讓學生擺正心態，正確的對待初中體育這門科目，要鼓勵學生積極參與體育運動，從體育運動中感受運動的魅力，要在思想上消除學生對體育課的抗拒。使學生敢于嘗試新型的體育活動，讓學生參與到體育課堂上來。在課堂中體驗鍛煉的快樂并享受其中，最終真正的熱愛上體育這門科目。并且快樂體育的教學模式不僅僅局限于課堂，還要讓學生在心里真真切切的感受到體育鍛煉的重要性。初中體育教師要結合學生的學習情況，給予學生足夠的時間進行體育鍛煉，體育鍛煉的時間不僅僅局限于體育課上，要鼓勵學生有效的利用課間休息時間進行鍛煉，例如去操場上打一會兒籃球?；蚴抢谜n余時間進行一些其他體育運動，這樣可以幫助學生減輕學習壓力，良好的體育運動會讓學生終身受益【2】。

3快樂課堂需要建立在師生平等的關系上

傳統的初中體育教學，教師和學生之間的關系相對緊張，師生間距離大，教師沒有及時與學生進行溝通，從而不能了解到學生的心理動態和身體素質情況，學生在體育課上一直處于被動接受的狀態。學生的自主性和主觀能動性相對較差，這就會導致教師制定的教學計劃并不符合學生的發展規律，沒有達到其應有的教學效果。沒有構建高效的初中體育課堂，學生在運動過程中并沒有感受到運動的快樂。因此，在開展初中體育教學時，教師要明確師生之間的關系不是被動和主動的關系，而是平等的。教師要以朋友的身份與學生進行相處，從而及時的了解學生的心理動態。這種教學方法有助于拉近師生之間的距離，學生在學習過程中可能會表現出壓抑的情況，所以教師要及時糾正教學計劃，制定出適合學生的教學計劃，時期達到真正的教學目。教師要增進與學生之間的互動，靈活運用教學模式，有效的引入一些體育活動，教師也要參與到體育活動當中，使體育課變得更加生動有趣，快樂體育教學理應建立在一種平等的和諧的師生關系基礎上，初中體育教師在教學過程中應該放下教師的架子，多鼓勵學生敢于突破自我，加強對學生心理建設，讓學生在心理上對體育項目有自信，這樣才可以敢于探索，敢于運動。通過多樣的教學模式幫助學生擺脫學習困難，學生在課堂上會積極參與教師的活動，從而激發學生的學習興趣，久而久之，養成良好的運動習慣，使學生快速融入到體育課堂。讓學生可以感受到良好習慣為其成長帶來的好處。良好的習慣不是一蹴而就養成的，而是循序漸進的，教師要在這一過程中給予正確的引導和幫助。

結束語：

隨著我國經濟的不斷發展和進步，新的教學模式也在升級和優化，初中體育要不斷的優化課堂教學內容。使得其適合學生的發展規律，讓學生在運動中感受快樂，從而養成良好的運動習慣，為學生營造良好的學習環境。強身健體，讓學生快速融入社會。

參考文獻：

[1]楊仲毅.初中體育教學中快樂體育課堂的打造思考[J].學周刊，2021，（7）：169-170.

[2]王建軍.初中體育教學中快樂體育課堂的打造思考[J].新課程，2020，（19）：136.

作者簡介：

李明軍，男（1984.6.15—）漢族，內蒙古赤峰市人，專業：體育教育，一級教師，本科。

（作者單位：內蒙古赤峰市元寶山區山前學校）