關于提高小學音樂課堂教學有效性探究

楊芳

摘 要：近年來，隨著小學課程改革的深入落實，全新的教育思想和教學理念已經(jīng)逐漸應用到小學音樂課堂中去。在新課程改革的背景下，小學音樂教學建設了新的標準，提升課堂教學質量是新課程改革的教學標準之一，這要求教師在有限的課堂教學時間內取得好的教學效果。對提高小學音樂課堂教學的有效性進行了探究，從創(chuàng)設教學情境、將傳統(tǒng)樂器與多媒體進行融合以及構建和諧的師生關系三方面進行闡述。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;有效性

隨著素質教育的不斷推進，小學音樂作為藝術教育的一門重要學科，教師應該在音樂教學過程中以學生為本，立足小學生的角度，從學生的心理需求出發(fā)，改變傳統(tǒng)課堂的教學理念，創(chuàng)造新型的適合小學生的教學方式，靈活地運用教材中的內容。在課堂上教師則要轉變自己的角色，引導學生參與到課堂中去主動學習。

一、創(chuàng)設教學情境，營造良好積極的課堂氛圍

傳統(tǒng)的小學音樂教學以“教唱式”的課堂教學模式為主，課堂分為練聲、視唱、節(jié)奏訓練、歌譜學習、結合歌詞進行練習的傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，課堂中還是以教師為主，沒有體現(xiàn)以學生為主體的原則。這種教學方法比較單一，課堂中學生參與性也比較低，學習方式缺乏創(chuàng)新，從而使得課堂效率無法提高。在小學音樂課堂中，由于學生的年齡較小，注意力還處在發(fā)育階段，如果沒有學生感興趣的東西作為課堂的基礎，很難引起學生的注意。所以作為音樂教師，可以結合教材創(chuàng)設一定的學習情境。情境教學可以以生動形象的情境激起學生學習情緒，為學生提供了可聯(lián)想的音樂環(huán)境，能夠充分調動學生的學習興趣，激發(fā)學生對音樂的探究欲望。例如用律動和表演來進行情境的創(chuàng)設。小學階段的學生有很強的表現(xiàn)欲望，教師則可以借助學生的這一特點進行情境創(chuàng)設。在欣賞《龜兔賽跑》時，教師可以利用彩色掛圖將烏龜和兔子的形象展示給學生，并把相應的形象對應的音樂讓學生試著哼唱熟悉音樂旋律，然后再與歌曲相結合，學生聽到兔子音樂就學兔子跳，聽到烏龜音樂就學烏龜?shù)臉幼樱眠@種方式學生會覺得課堂十分有趣，能夠全神貫注地投入音樂的欣賞中去。又如通過圖畫進行情境創(chuàng)設，在教唱《嘀哩嘀哩》時，教師可以出示一幅圖畫：藍藍的天空，清澈的河流，青翠的樹林，遍地紅花和綠草，以及一位追趕小黃鸝的小朋友。通過這樣的畫面創(chuàng)設，可以引起學生的共鳴，感受到春天的氣息，然后通過音樂的形式表現(xiàn)出來。當學生通過情境的創(chuàng)設對音樂產(chǎn)生興趣時，就能夠很好地體會音樂的樂趣，激發(fā)學生的學習主動性。

二、將傳統(tǒng)樂器與多媒體教學相結合，提升學生學習興趣

在小學教育教學改革的進程中，大多數(shù)學校在教學過程中已經(jīng)逐漸拋棄了傳統(tǒng)教學模式，將多媒體運用到了實際的課堂教學中。多媒體的教學方式不但使音樂教學內容更加豐富，還使課堂的活躍度得到提高。傳統(tǒng)教學模式雖然過于死板，但還是有可取的地方。傳統(tǒng)教學模式中的音樂樂器的運用還是可以加入現(xiàn)在的課堂教學中。單一地利用多媒體進行教學，由于聲音是通過音箱來傳播的，所以導致學生在樂器音色的體驗方面不太真實。所以在教學過程中教師可以將傳統(tǒng)樂器與多媒體教學進行結合。例如在教學《送別》這首歌時，教師可以先利用電影片段進行課堂的導入，讓學生了解《送別》這首歌的時代背景和歌曲所帶有的感情。然后教師先通過口琴讓學生進行前半部分的旋律欣賞，后半部分利用鋼琴讓學生進行循序漸進的練習。學生通過多媒體進行初步聆聽、了解這首歌的內涵意義，再通過樂器的演示了解這首歌的旋律，使課堂內容更加豐富多彩。

三、注重情感的交流，建立新型的和諧師生關系

和諧的師生關系與教師的自身修養(yǎng)以及師德有著很大的關系，首先教師要對學生有耐心和愛心，其次教師要不斷地加強自身的修養(yǎng)，樹立良好的形象，不斷更新自己的教育觀念，學習新的教育理念，充實自己，這樣才能創(chuàng)新教學，為學生塑造一個更具吸引力的課堂，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣。教師應在課堂教學中關注每個學生的學習狀態(tài)和學習中存在的問題，對不同學生應用不同的教學方式。在課堂中要積極引導學生進行思考以及提問，勇于表達自己的感受和體驗，這樣才能使學生得到更好的引導。和諧的師生關系有助于學生在課堂教學中處于學習的最佳狀態(tài)。加強師生之間的情感溝通，使學習過程變得愉悅。

綜上所述，提高小學音樂課堂教學有效性是提高小學音樂教學質量的根本，也是改變音樂教學方式的重要手段。為了能夠開展有效的音樂課堂，學校在師資力量方面一定要加大投入力度，不斷更新教師的教學觀念，引領教師學習新的理念，給予教師一定的空間去創(chuàng)新教學方式;在教學設施硬件方面也要不斷完善，為學生提供一個良好的音樂環(huán)境，將小學音樂課堂建設成多元化的課堂，構建真正適合小學生的音樂課堂。

參考文獻：

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