論小學語文教學中學生閱讀能力的培養

越麗

摘 要：閱讀是學生積累語文知識的重要渠道之一，學生閱讀能力的強弱是決定他們積累知識多少的重要因素。因而在小學語文的閱讀教學中，閱讀能力的培養是教師需要放在重要位置的教學任務。那么小學語文教師具體該如何去做呢？他們需要擴展學生的閱讀范圍;他們需要培養學生的良好閱讀習慣;他們還需要將讀寫結合策略貫徹落實在自己的閱讀教學中。本文將針對這三個方面展開介紹，旨在能夠給各位小學語文教師帶來啟發。

關鍵詞：閱讀能力;有效培養;小學語文

語文是一門知識性、綜合性以及工具性都具備的基礎學科，對學生進行其他學科的學習有著重要的影響，因為其他學科中都包含著需要學生理解的文字，也因此需要學生具備一定的閱讀能力。這一任務是在小學語文教師的教學中才能夠完成的，因而教師必須要將之放在自己教學的重中之重，并且不斷地研究能夠培養學生閱讀能力的有效策略。這樣的話，學生就能夠更好地進行語文知識的學習。

一、擴展學生閱讀范圍

如果小學語文教師將學生的閱讀材料限定為課本教材，將學生的閱讀時間限定為課堂，那么學生的知識儲備量就會嚴重不足，他們對文字的掌控能力也會有所缺陷，進而讓自己閱讀能力的培養進度無法順利地開展下去。因而此時小學語文教師要做的就是擴展學生的閱讀范圍，他們需要結合學生的興趣愛好來為他們進行閱讀材料的推薦，他們還需要將學生閱讀的時間從課內擴展到課外。這樣的話，學生就能夠豐富自己的知識儲量，并因此培養自己的閱讀能力。例如：《青山處處埋忠骨》這篇文章的歷史背景是抗美援朝時期，所涉及到的歷史人物是毛澤東和毛岸英，學生在閱讀了這篇文章之后都會有所感悟，并且不同的學生有著不同的關注點。有的學生對抗美援朝這一時期所發生的事情充滿著探究的興趣;有的則更喜歡歷史所造就出來的英雄人物。此時筆者就會通過問卷調查的方式了解學生所感興趣的方向，然后在此基礎上為他們推薦相關的閱讀讀物。不僅如此，筆者還會要求學生每天都規定一個小時的課外閱讀時間，并且制定合理的課外閱讀計劃。學生因為閱讀的是自己所感興趣的，他們即使脫離了筆者的督促也能夠積極地展開閱讀，并且為自己閱讀能力的培養奠定基礎。

二、培養良好閱讀習慣

良好的閱讀習慣與學生的閱讀能力是成正比的，因而小學語文教師在培養學生閱讀能力的時候，他們就必須要對學生的閱讀能力進行培養。那么教師該如何去做呢？他們需要讓學生養成不動筆不閱讀的習慣。也就是說，學生在閱讀的過程中必須要做筆記。不僅如此，教師還需要培養學生專心閱讀的習慣。因為學生有著活潑的性格特征，他們很容易在閱讀的時候將注意力轉移到別的地方去，這一習慣的存在能夠有效提高學生的閱讀效率。例如：在進行《牧場之國》這篇文章的閱讀教學中，因為其屬于寫景類型的文章，因而其中蘊含著許多妙詞佳句和優美段落，這是需要學生進行賞析的。因而在課堂教學的時候，當學生對文章展開閱讀之前，筆者就需要學生標注出自己所喜歡的詞語以及語句，并且點明自己喜歡的原因。除此之外，筆者還需要學生將之記錄在自己專門所準備的本子上，進而為自己積累更多的語文知識。在此過程中，筆者會結合學生的閱讀基礎來給出一個時間限制，超出時間還沒有閱讀完成的學生就需要受到筆者的懲罰，進而以此來讓學生養成專心閱讀的習慣。筆者還會對學生的成果進行檢驗，以此來讓學生養成記筆記的良好閱讀習慣。

三、實施讀寫結合策略

小學生的閱讀成果需要得到小學語文教師的肯定，這樣的話，學生才能夠從中獲取到閱讀的快樂，并且用更加積極的態度投入到閱讀活動中去，教師在此時對學生的閱讀能力進行培養就會順利很多。為了達到這一目標，小學語文教師就需要實施讀寫結合的教學策略。教師需要讓學生在閱讀之后進行文章的寫作，并且要求他們將在閱讀中的收獲體現在自己的作文中。接下來教師就可以通過對學生文章的評價來對他們予以肯定。例如：在學習了《田忌賽馬》這篇文章之后，學生就明白了做事情要動腦筋的道理。筆者基于此，就會讓學生去搜集生活中的實際案例，進而對這一道理進行進一步的驗證。接下來筆者就會讓學生以這一道理為主題展開寫作活動。在學生完成寫作之后，筆者就會認真地觀看每一篇文章，并且找出其中的優點和缺點。對于優點，筆者則會用表揚的語氣說出，并且給予學生獎勵。對于缺點，筆者則會用委婉的語氣指出，以此來讓學生改正。學生在寫作中所展現出來的缺點從某種程度上來講就是他們閱讀能力的欠缺，學生改正之后，他們的閱讀能力也有所提高。

總而言之，小學語文教師要想對學生的閱讀能力進行培養，他們就需要保持著長期奮斗的決心。但在此過程中，教師要注意的是，他們所把握的大方向不能變，那就是必須要站在學生的角度去考慮各種問題。如小學生對閱讀這項需要靜下心來去閱讀的活動缺乏一定的興趣，教師就需要對學生缺乏興趣的原因進行分析，并且在此基礎上去尋找合適的策略。當學生擁有了閱讀的興趣之后，教師再對學生的閱讀能力進行培養就會順利很多。

參考文獻：

[1]史丹.淺議小學語文培養學生閱讀能力的有效性措施[J].中國校外教育，2018（28）：61.

[2]李筠.解析語文教學中如何培養學生的閱讀能力[J].漢字文化，2018（15）：75-76.