將生活化滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)中的研究策略

張?zhí)焖?/p>

摘 要：隨著新課程改革在各階段教育教學(xué)中的進(jìn)一步推進(jìn)，各級(jí)的教育工作者也逐漸意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于目前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，高質(zhì)量的教學(xué)可以影響到學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是由于大部分教師的教學(xué)觀(guān)念中還存有以往的教學(xué)思想，而這種教學(xué)思想的弊端也愈發(fā)凸顯，這就導(dǎo)致學(xué)生即使理解數(shù)學(xué)卻無(wú)法實(shí)踐到日常生活中來(lái)，而生活化教學(xué)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供了全新的方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);研究策略

小學(xué)階段的教育教學(xué)不斷受到新課程改革的推擠和深化，對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)可以有效實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，也能間接培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。因此，為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，需要教師積極轉(zhuǎn)化以往的教學(xué)思想，通過(guò)運(yùn)用生活化教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中積極思考，實(shí)現(xiàn)未來(lái)的全面發(fā)展。

一、將實(shí)際案例和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合

對(duì)于正處在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此階段學(xué)生正處于心理和個(gè)性發(fā)展的重要階段。并且由于學(xué)生的年齡較小，無(wú)法通過(guò)課本上的數(shù)學(xué)題目看到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在，對(duì)掌握知識(shí)的程度也比較淺。因此，在進(jìn)行實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要教師充分利用生活中的實(shí)際案例，將學(xué)生所熟悉的故事和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合，以便促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)熱情的提高。

例如，我們以教授《可能性》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)為例。對(duì)于這部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教師就可以結(jié)合生活化教學(xué)模式，為學(xué)生進(jìn)行講解和解答。如，在進(jìn)行實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在教授本節(jié)課之前，先為學(xué)生舉生活例子：同學(xué)們，你們看，在講臺(tái)上有個(gè)抽簽盒子，并且在盒子當(dāng)中有多個(gè)顏色的標(biāo)簽，其中只有兩個(gè)是無(wú)色標(biāo)簽，現(xiàn)在你們可以上臺(tái)來(lái)進(jìn)行抽簽，看看誰(shuí)能抽到無(wú)色標(biāo)簽。當(dāng)教師為學(xué)生舉出這些生活問(wèn)題之后，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且教師所設(shè)計(jì)的生活問(wèn)題也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的提高，也有助于學(xué)生在未來(lái)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中添磚加瓦。以此類(lèi)推，教師可以為學(xué)生多列舉和生活有關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生逐漸感受到數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)將實(shí)際案例和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合的教學(xué)方式，可讓學(xué)生快速掌握和理解數(shù)學(xué)其中的內(nèi)涵，也可以讓學(xué)生在生活中將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用出來(lái)，達(dá)到實(shí)踐的目的。

二、創(chuàng)設(shè)仿真場(chǎng)景幫助學(xué)生掌握知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有極強(qiáng)的邏理性，并且數(shù)學(xué)也是一種必要的教學(xué)工具，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要教師讓學(xué)生盡快掌握這種工具，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。但是目前大部分教師的教學(xué)觀(guān)念中還存有以往的教學(xué)思想，枯燥、單一已經(jīng)成為學(xué)生在課堂教學(xué)的直接感受。而新時(shí)代的科學(xué)技術(shù)不斷的和教育教學(xué)相融合，從中產(chǎn)生的多種教育方式也有助于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。因此，教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真數(shù)學(xué)生活的場(chǎng)景，以便讓學(xué)生在真實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中，掌握其中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，我們以教授《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)為例。在本節(jié)課的教授內(nèi)容中，需要學(xué)生明白有關(guān)旋轉(zhuǎn)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于這部分內(nèi)容來(lái)說(shuō)，圖形是學(xué)生早期接觸的抽象數(shù)學(xué)，因此，教師可以借助信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真數(shù)學(xué)生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中突破自己。如，在進(jìn)行實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師先提問(wèn)學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題：同學(xué)們，想一想，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)舞蹈演員進(jìn)行跳舞的樣子？如果有，那么他是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？之后，學(xué)生會(huì)將自己想到的答案告訴教師。然后，教師在利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并說(shuō)出自己的想法。同時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行小組分配，讓學(xué)生在小組內(nèi)部將自己的想法表示出來(lái)。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真生活的教學(xué)場(chǎng)景，不僅可以讓學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的提高，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

三、數(shù)學(xué)作業(yè)生活化拓展學(xué)生知識(shí)面

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是將自己所學(xué)到的知識(shí)實(shí)踐到日常生活中去，來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)難題，并且由于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。因此，教師可以將生活化教學(xué)融入到學(xué)生的課下作業(yè)當(dāng)中，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課下練習(xí)中，通過(guò)運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決日常中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此來(lái)養(yǎng)成相關(guān)的數(shù)學(xué)習(xí)慣。如，在課下數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)當(dāng)中，教師要去學(xué)生首先完成教師布置的作業(yè)之外，還要為學(xué)生預(yù)留更多具有生活化和開(kāi)放性的練習(xí)題，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。這樣學(xué)生不會(huì)因問(wèn)題的困難而感到懼怕，同時(shí)也可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)未來(lái)的全面發(fā)展。

綜上所述，將生活化教學(xué)全面滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，需要教師優(yōu)先轉(zhuǎn)化以往的教學(xué)思想，通過(guò)結(jié)合生活案例和信息技術(shù)的方式來(lái)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)思路，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。運(yùn)用這種教學(xué)模式，不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的提高，還能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展。

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