小學生數學學習興趣的激發策略

鄭容

摘 要：學習興趣的高低影響了學生的學習動力，從而在一定程度上決定了學生的學習態度。擁有高學習興趣的學生更能積極的投身于學習中。因此教師需要在課堂上采取多種方法激發學生的學習興趣，培養學生的數學學習興趣。具體策略包括：教師靈活的變換教學方式，在課堂上適當進行提問，教師多加言語表揚鼓勵。

關鍵詞：學習興趣;小學數學;靈活教學;適當提問;多加表揚

小學數學在小學階段作為學生學習的三大科目之一，需要學生每天接觸、每天學習。單單靠課程的強制性并不能達到讓學生熱愛數學的效果，需要通過激發學生的學習興趣來激勵學生的學習。激發學生學習興趣的方式多種多樣，只有適合學生的方式才是能夠應用到課堂上的。基于此種情況，本文筆者特結合多年的小學數學教學經驗，研究探討激發學生數學學習興趣的策略，希望對廣大教師有所幫助。

一、靈活變換教學方式

小學生學習興趣的高低與教師的教學方式是否有趣有直接關系。教師死板的教學方式會讓學生感到枯燥乏味，從而喪失對課堂聽講的積極性。教師可以在講課過程中靈活的變換教學方式，如采用多媒體教學、游戲教學、互動教學等方式，讓學生始終處于對課堂教學內容的好奇中，從而保持對數學學習的興趣。教學方式的選擇需要適合課堂的節奏和學生的學習狀況，這需要教師的努力探討。

例如，在開展“10以內的加法和減法”這部分內容的教學時，我充分的考慮了學生的心理發展特點，決定在課堂教學過程中采用多種教學方式進行教學。一年級的學生注意力集中時間較短，外面的一點風吹草動都有可能分散他們的集中力。因此在課堂教學開始前我先通過多媒體技術在投影儀上播放課本上果園的圖片，詢問學生除去蘋果車還有幾輛梨車。比起書本文字，這種圖片性質的材料更能引發學生學習的興趣。激發起學生的學習積極性后，我開始引導學生嘗試自己做課后的練習題。之后，我讓學生以小組為單位探討題目做法和答案。在學生做完練習題后，他們的注意力集中時間已經結束了，如果繼續由我講課，學生會喪失學習興趣。而通過小組合作學習，學生與學生之間的交流會重新激發學生的學習興趣。由此可見，通過靈活變換多種教學方式，可以集中學生的課堂注意力，激發學生的課堂學習興趣。

二、適當進行課堂提問

不僅語文學科需要通過教師提問來引導學生理解文章，數學學科也需要。教師在教學過程中可以通過適當的提問來集中學生的精力，讓學生對教師所提出的問題進行思考，在全體學生討論的氛圍下開展教學。但課堂提問的問題需要有技巧，有知識含量，能起到啟發學生思考的效果。適當的課堂提問會集中學生的精力，激發學生的學習興趣;但過度的提問會給學生造成心理壓力，讓學生感受不到學習的樂趣，不利于激發學生的學習興趣。因此教師要在課堂提問時把握好關于提問的度。

例如，在開展“長方形和正方形面積”這部分內容的教學時，我在講解之前問學生：“大家通過預習肯定都知道長方形和正方形面積的計算公式，那大家知道如何應用嗎？”通過這個問題，我為學生明確了本節課的學習任務：學習如何計算長方形和正方形的面積。帶著這個疑惑我帶領學生運用計算公式做了兩道練習題，然后由學生自己動手計算。在學生計算完畢后，我對學生進行提問，通過提問的方式讓學生自己說出答案。在學生說答案的過程中，其他學生會抱有好奇的心理來聽講，并根據提問的答案來對自己的結果進行修正。這種適當的進行課堂提問的方式可以很好的集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。

三、教師多加言語表揚

小學階段的學生對教師的表揚鼓勵看的極為重要，教師一句不經意的表揚可能激發學生極大的學習興趣。教師不應吝嗇自己對學生的表揚，在學生取得進步時及時的進行表揚鼓勵，給學生前進的信心。每一個學生都有自己的閃光點，教師不應以學習成績作為評判學生好壞的唯一標準，教師要善于發現學生身上的閃光點，運用自己的言語表揚激發學生的學習興趣。在學生犯錯誤時，教師要以寬容的心態對待學生，給予學生改正的信心。

例如，在講解“小數加法和減法”這部分內容時，我知道小數方面的計算題目學生容易出錯，因此在學生取得進步時我會對學生進行表揚。小學階段的學生對教師和家長的表揚看的極為重要，當教師表揚一個學生時，其他學生也會集中一段時間的注意力。在學生進行小數的加法計算時，我不斷的在教室里進行巡視，為學生解答難題。看到學生作對題目后，我會對學生說：“這道題你做的很棒，步驟完全沒有問題。”當看到學生計算錯誤后，我會拍拍學生的肩膀，告訴學生：“這道題目你差一點就做對了，從這一步仔細檢查一下，加油。”通過這種友善的表揚和鼓勵，拉近了我和學生們之間的距離，也增加了學生的學習信心和興趣。

總之，學習興趣的高低對學生的學習的重要性決定了教師必須要采取多種方式激發學生的學習興趣。教師在課堂上要通過靈活變換教學方式，適當進行課堂提問，通過言語表揚等多種方式激發學生的學習興趣。教師也要積極學習其他教師在這一方面的教學經驗，提高自己的教學質量。

參考文獻：

[1]魏克明.新課改下小學數學教學方法創新思考[J].學周刊，2018（36）

[2]李霞.論小學數學學習興趣的培養[J].科教導刊（上旬刊），2015（03）