談如何提高初中數(shù)學教學課堂效率

王榮光

摘 要：隨著我國新課改的不斷深入和落實，教師在教學過程中，不能僅僅注重學生的學習成績，還應以提高學生的學習興趣為主，提升初中數(shù)學教學課堂效率。但是，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)在教師的思想里根深蒂固，許多教師仍然采用板書的形式向學生灌輸知識，導致學生對學習數(shù)學的熱情逐漸降低。因此，在本文中我們主要探討如何提高初中數(shù)學教學課堂效率。

關鍵詞：初中數(shù)學;興趣;課堂效率

引言：

眾所周知，初中數(shù)學知識比較抽象，難度也在逐漸增大，要想提高初中數(shù)學教學課堂效率，那么教師需要緊隨新課改的步伐，利用各式各樣新穎的教學手段，注重學生在課堂中的主體地位，增加課堂的趣味性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。興趣是最好的老師，只有學生對數(shù)學具有極大的興趣，才能夠積極主動地參與到數(shù)學課堂中，營造良好的課堂氛圍。

一、初中數(shù)學課堂中存在的問題

在初中數(shù)學教學課堂中主要存在以下兩個問題：

（一）教學模式單一

目前，許多中學仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，該教學模式比較單一，無法滿足現(xiàn)階段學生的學習需求以及社會的發(fā)展。枯燥、無味的數(shù)學課堂難以激發(fā)學生的學習興趣，在一定程度上降低了數(shù)學教學效率。

（二）缺乏師生互動

在數(shù)學課堂中缺乏師生互動，學生畏懼教師不敢與教師有過多的接觸，教師在課堂中始終處于高高在上的地位，導致學生遇到問題不敢第一時間找教師解決。

二、提高初中數(shù)學教學課堂效率的有效措施

（一）激發(fā)學生的學習興趣

布盧姆曾說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”因此，初中數(shù)學教師應該嘗試著利用多媒體輔助教學，打破傳統(tǒng)的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高初中數(shù)學教學課堂效率。例如，在學習人教版八年級上冊數(shù)學《軸對稱》時，首先教師可以利用多媒體設備向學生展示生活中的軸對稱圖形，如北京天安門、印度的泰姬陵、法國的埃菲爾鐵塔以及日常生活中的蝴蝶等，讓學生觀察的同時思考以上圖片有哪些共同特征？將其中的一張圖片中間的直線對折，直線兩旁的部分能否完全重疊？隨后教師帶領學生共同學習軸對稱圖形、對稱軸的定義，并練習畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教師利用多媒體設備能夠加深學生對軸對稱圖形的認識，幫助學生理解抽象的幾何圖形，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生積極主動地參與到初中數(shù)學課堂中，能夠有效地提高初中數(shù)學教學課堂的效率。

（二）營造良好的課堂氛圍

課堂既是學生學習知識的平臺，也是教師教學的舞臺。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師是課堂的主體，學生被動的學習知識，課堂氛圍較差，學生對數(shù)學學科的興趣逐漸低下，師生互動不夠理想，教學效率也比較低。所以說營造良好的課堂氛圍是非常重要的。良好的課堂氛圍能夠引導學生主動地參與到課堂中，還可以激發(fā)學生的學習熱情。首先教師必須要充分了解每一位學生，根據(jù)學生的學習狀況以及興趣愛好，在數(shù)學課堂中設置一些小游戲，通過師生互動加深學生的理解，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、掌握知識。例如，在學習人教版八年級下冊數(shù)學《平行四邊形》時，教師可以讓四人為一小組，組成平行四邊形的邊并且構成一個平行四邊形，通過課堂小互動能夠讓學生更好地掌握平行四邊形的相關知識。除此之外，教師還可以讓學生尋找生活中的平行四邊形，可以拍照也可以通過現(xiàn)代信息技術展示給其他學生。通過以上形式，既能夠提高學生在初中數(shù)學課堂中的地位，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，加深學生對平行四邊形知識的記憶，有助于提高初中數(shù)學教學課堂效率。

（三）創(chuàng)設情景教學

情景式教學是指教師通過課本中所講述的案例，利用多媒體技術創(chuàng)設形象生動的畫面，再現(xiàn)課本所描繪的情景，從而培養(yǎng)學生的自主探究能力，提高學生的解決問題能力。因此，教師可以根據(jù)新課改的要求，在初中數(shù)學課堂中創(chuàng)設情境教學，減少學生的學習壓力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。例如，在學習人教版八年級上冊數(shù)學《全等三角形》時，教師首先可以向學生提出兩個問題：1.三角形是一種最基本的幾何圖形，由三條邊、三個角組成，那么你認為全等三角形又是什么樣的圖形呢？2.你認為全等三角形是一個三角形還是兩個三角形？其次教師通過多媒體設備，向學生展示幾組形狀大小相同的圖形，讓學生對相同的圖形進行連線，并總結幾組圖片的共同特征;之后引導學生學習全等三角形的定義，并讓學生舉例說明生活中的全等圖形。通過設置疑問可以激發(fā)學生學習的興趣，可以更好的將課堂的主動權交給學生，讓學生在舒適的環(huán)境中學習新知識，提升學生的學習熱情，最終提高初中數(shù)學教學課堂效率。

結束語

綜上所述，提高初中數(shù)學教學課堂效率的有效措施非常多，教師需要根據(jù)學生的實際情況，選用合適的措施開展數(shù)學教學。在此過程中，教師必須要重視學生的主體地位，以激發(fā)學生的學習興趣為主，構建良好的師生關系，與學生共同營造良好的學習氛圍，提高教學效率。

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