“互聯網+教育”背景下初中英語智慧課堂的教學探究

王泳洲

摘 要：隨著信息時代的發展，“互聯網+教育”已在初中教學中得到廣泛應用。初中英語教師應借助網絡信息和多媒體技術，為學生構建英語智慧課堂，不斷創新教學方法，革新教學理念，讓學生思維和創新能力得到鍛煉，進而充分發揮英語智慧課堂效用。

關鍵詞：“互聯網+教育”;初中英語;智慧課堂

前言：

智慧課堂是巧用信息化技術手段，全面提升課堂教學質量，增進師生交流互動的一種課堂教學模式。它憑借網絡與信息技術的途徑，在課堂授課過程中可以增添智慧要素，從而激發學生課堂學習興趣，挖掘學生學習潛能。傳統英語教學局限于課堂教師單一授教，課堂氣氛壓抑，難以激發學生學習興趣，致使課堂教學質量得不到提升。在網絡信息時代，教師應與時俱進，利用信息技術改善目前教學現狀，充分發揮智慧課堂效用，優化課堂教學環境和流程，從而提高課堂教學質量。基于此，本文主要探究了“互聯網+教育”背景下，初中英語智慧課堂的運用策略，以為廣大初中英語教師創設智慧課堂提供參考。

一、創設適宜教學情景

創設適宜教學情景，能夠使課堂教學變得生動有趣，可以激發學生學習英語的興趣與積極性。因此，初中英語教師應積極為學生創設學習情景，改善以往枯燥乏味的課堂教學現狀，提升課堂趣味性和有效性。與傳統教學不同，智慧課堂模式更加強調教學的生動性、靈活性、時效性和趣味性，所以教師可以借助網絡信息技術手段來為學生創建適宜的課堂學習情景，讓學生在學習中感受到英語知識與現實生活的緊密聯系，激發學生課堂學習興趣與學習效率。在具體運用過程中，教師需要注重課前導入環節，憑借特定的技術手段與教學內容完美融合，實現多層次、有目的性的課前導入教學情景，充分激發學生課堂學習熱情[1]。

例如，在學習《Can you come to my party？》這一課時，教師可以從互聯網中選取教學素材，利用多媒體設備為學生播放相關音視頻材料，以此為學生創設適宜的學習情景，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，在學生興趣高漲時導入課堂教學內容，從而順利展開教學活動，提高學生的課堂學習效率。

二、增加師生交流互動

智慧課堂的創新特點在于動態化、個性化，對于學生知識的掌握情況要求比較精準，以至于教師能夠有針對性地設計教學方案與教學內容。但想要達到這一要求，師生課堂的交流互動是關鍵。

例如，在學習《Can you come to my party？》這一課時，教師以Birthday party主題教學內容為例，可以將班級學生分成若個干小組，然后以學習小組為單位，讓學生展開探討學習，并為學生設計日生聚會的主要活動內容，這樣的教學方式是以教師為輔助引導，參與學生討論過程，從組織活動到活動流程和內容，教師要引導學生積極參與，注意組內配合學習，從而達到共同參與，共同完成學習任務的教學目的，從而培養學習團結互助、交流學習、互利互助意識，以增進師生、生生之間友誼，發揮出智慧課堂增進師生情感的積極作用。

三、建立信息化教學平臺

在初中英語教學中，教師建立信息化教學平臺的主要意義和關鍵價值在于能夠輔助教師與學生交流互動，為教師與學生提供一個穩定、積極、高效的互動平臺[2]。因為這種高效、多層次的教學平臺有助于增加師生交流互動機會，為促進師生情感提供有力幫助。目前，大部分初中學生都能夠獨立試用手機、電腦等終端電子設備，所以教師可以憑借這一點，創建一個微信學習群，或在學校網站創設一個班級學習模塊，這是教學專業化平臺的雛形，教師將預習內容和教學內容提前發布到教學平臺之上，通過音頻、視頻、圖文結合等表現方式，讓學生提前預習，鞏固課堂知識或分享學習心得等。建立信息化教學平臺能夠在課前、課后為學生提供學習交流場所與機會，從而幫助學生更好養成自主學習習慣，增加學生對知識的理解與記憶能力，從而提高學生學習熱情，提高學習效率與質量。與此同時，建立信息化教學平臺，還能夠拓展學生知識范圍，豐富課內外教學內容，達到開拓學生英語知識視野的教學目的。

四、制定有效課堂評價機制

在傳統教學中，教師個人經驗與主觀能動性決定著課堂教學質量。因此也都是以教師個人意愿與教學狀態進行課堂學習行為的評價。而智慧課堂的出現，打破了以往教師主觀意識的判斷，它注重學生對知識的掌握水平，以客觀角度剖析學生學習成果，從而對學生學習行為作出公平的評價與激勵。

例如，在網絡信息化教學輔助下，教師可以通過整合教學內容，從教學方式和學生表現，以學生發展角度作出客觀評價，這種評價方式符合學生學習實際情況和心理需求。如學習小組互評，不同層次學生互評，教師課堂表現自評等。同時，有效的課堂評價機制，也有利于培養學生課堂學習興致，從多角度、多層次評價學生學習行為，并以鼓勵為主，這樣才能充分發揮課堂教學評價機制的積極作用。

總結：

總之，在互聯網信息技術背景下，“互聯網+教育”是未來教育的主要發展趨勢，憑借信息技術教學手段，能夠充分發揮出智慧課堂的獨特優勢，能夠在課堂教學中增添智慧要素，有助于增加師生交流互動，提升學生英語課堂整體學習感受與體驗，激發學生學習興趣與潛能，所以要求初中英語教師要積極創設智慧課堂并發揮其效用，為學生未來發展提供有力支持，從而促進英語課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]趙皓辰.核心素養下初中英語智慧課堂的構建[J].中國校外教育，2019（27）：100.

[2]孫海燕.初中英語教學中構建智慧課堂的具體措施探析[J].英語廣場，2018（10）：148-150.