小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究

朱曉燕

【摘要】? 就像種植大樹，在小樹苗期間的培育，修剪和整理，是它長成參天大樹的基礎(chǔ)小時候所接受的教育一定程度上決定長大后為人處世態(tài)度和方法。小學(xué)教育必須重視德育的培養(yǎng)，同時要結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。提高小學(xué)生在中華傳統(tǒng)文化的影響力，在提升道德教育的時效性和小學(xué)生思想道德的同時，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)教育 中國傳統(tǒng)文化 提升道德教育

【中圖分類號】? G623.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-015-01

一、小學(xué)德育工作和中國傳統(tǒng)文化介入的矛盾

1.學(xué)校德育教育意識淺薄

應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)校更注重的是學(xué)生文化課的培養(yǎng)。因為德育教育的進(jìn)展很難用一個指標(biāo)去衡量。而成績的培養(yǎng)效果顯而易見，升學(xué)率便是很好地體現(xiàn)。這就導(dǎo)致許多學(xué)校為了名利，放棄了德育優(yōu)先的宗旨，德育工作做的再好，在教師的執(zhí)教評定，和學(xué)校的名氣方面沒有可以直接體現(xiàn)的優(yōu)勢，整個社會在評價一所學(xué)校或是老師的水平時，更多的是看升學(xué)率和分?jǐn)?shù)。并且在許多人看來德育工作并沒有發(fā)揮它的實(shí)際作用。這便是德育教育意識淺薄所導(dǎo)致的整體小學(xué)生綜合素質(zhì)提不上來的重要原因。

2.傳統(tǒng)文化很難被現(xiàn)今的小學(xué)生接受

在互聯(lián)網(wǎng)時代，各種各樣的信息被我們無意識地接受。小學(xué)生不再是以前那么“單純”的小孩子。學(xué)生受到了太多外界文化的影響。尤其是在媒體主播當(dāng)?shù)赖碾A段，他們有很大的影響力和傳播信息的能力。他們傳播正能量是好事，但最可怕的是，很多網(wǎng)紅主播是娛樂性質(zhì)，太多的人打著道德和法治的擦邊球來獲取關(guān)注。而我們也沒有辦法強(qiáng)制要求小學(xué)生不準(zhǔn)看網(wǎng)絡(luò)直播或視頻。于是乎現(xiàn)在的孩子就在這些信息的熏陶下長大。近幾年，不斷有新聞報道有關(guān)未成年人參與不文明直播的事件，例如：某拍直播平臺被爆有小學(xué)生直播“脫衣露體”、小學(xué)生直播美腿絲襪引爭議等等。參與直播的小學(xué)生接受新聞采訪時稱，直播只是因為覺得好玩，并為自己的粉絲數(shù)量高過其他同學(xué)而自豪。

可想而知，我們的孩子在這種狀態(tài)下跟他談孔融讓梨、助人為樂、百善孝為先？那恐怕是在開玩笑。因為他們接收到的更多的是炫富和攀比帶來優(yōu)越感的文化。

3.德育教學(xué)方法形式片面

德育更多的是以身作則，傳統(tǒng)的以灌輸和形式為主的教學(xué)工作，忽視了學(xué)生的情感體驗。實(shí)踐大于理論，德育教學(xué)更多需要的是親身感受。要培養(yǎng)的不是學(xué)生的理論而是學(xué)生德育的自我生成能力。而說教只會讓學(xué)生感到枯燥和乏味。

二、如何在德育教育中滲透傳統(tǒng)文化

1.在校園中營造濃厚傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍

環(huán)境會產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的教育作用，因此我們要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營造弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚校園氛圍。例如為讓學(xué)生時時感受濃烈的民族文化氛圍，我校在班級黑板報、手抄報、廣播站中結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日的時令，進(jìn)行專題布置。學(xué)生在搜集資料和設(shè)計布置中既增長了知識，又鍛煉了能力。

增強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化知識的了解，在不知不覺中提升學(xué)生的思想水平。在活動組織期間，學(xué)校也充分利用宣傳欄、橫幅、LED等手段，加大學(xué)校節(jié)日文化的影響力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳傳統(tǒng)文化

前面我提到網(wǎng)絡(luò)在德育中滲透著不利影響，但網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，合理利用，它的優(yōu)勢會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的不良影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利可以讓我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺快速的獲得信息。這完全可以成為學(xué)校德育工作拓展傳統(tǒng)文化的途徑，在注重綜合實(shí)踐活動的開展同時，也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)之余通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜集和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的傳統(tǒng)文化知識。例如，每逢傳統(tǒng)節(jié)日或24節(jié)氣時間，我校的公眾號都會更新的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日或節(jié)令的文化知識，宣傳學(xué)校組織開展的“我們的節(jié)日-元宵節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的一系列活動。又如我校每周主題隊會課都會組織學(xué)生觀看相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗的視頻，拓展學(xué)生視野;也可以展出社會上發(fā)生的一些道德敗壞現(xiàn)象，豐富學(xué)生業(yè)余生活的同時，也提高了小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。通過網(wǎng)絡(luò)手段，合理地開展傳統(tǒng)文化教育和宣傳工作，有效全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.將傳統(tǒng)文化教育與主題實(shí)踐活動相結(jié)合

幫助小學(xué)生樹立積極向上的道德觀和人生觀是小學(xué)德育教育的重要目標(biāo)，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、民族責(zé)任感、社會責(zé)任感、底線道德觀等，就需要讓學(xué)生在實(shí)際生活中加強(qiáng)德育實(shí)踐，通過典型的示范，讓學(xué)生在實(shí)踐活動過程中充分認(rèn)識道德、感悟道德、體會道德，最終達(dá)到“知行合一”的境界。學(xué)校可以將中華美德融入到生活實(shí)踐中。例如去年清明時節(jié)我校開展了“淡淡艾草香濃濃客家情”活動，由老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校廚房動手制作艾粄，感受動手操作的樂趣，體會清明節(jié)的客家習(xí)俗等等活動。

三、結(jié)語

作為炎黃子孫的我們，在任何時候都不能丟棄我們自己的優(yōu)良傳統(tǒng)。世間萬物瞬息萬變，更新?lián)Q代就在眨眼間。但我們在接受新事物的同時更要保留我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在如今這一代小學(xué)生的德育培養(yǎng)中，這一切顯得尤為重要。因為危險的不是孩子本身，危險的是我們這個時代。有著太多的欲望和誘惑。這一切的一切讓我們的德育工作在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)施變得困難重重，傳統(tǒng)文化的保留和傳承也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。不要讓這一代的孩子成為垮掉的一代，是我們所有教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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