創新思路，立德樹人

江思強

摘 要：培養思想水平高、政治覺悟強、道德品質優、文化素質好的社會主義事業建設者和接班人是新時代學校德育工作的重要內容。在當前社會如此重視素質教育的情況下，為了更好的指引學生未來的發展，班主任應該在學生的成長方面做出明確性引導，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。初中學生心智還不夠成熟，如果在這種時候沒有一位教師對他們做出合理的引導，他們可能就沒有辦法向著正確的方向發展。所以，教師在教育學生時應該將德育工作作為教學的主要目標，將學生向正確的方向指引。而班主任作為陪伴學生最長時間的教師，更是起著義不容辭的關鍵作用。

關鍵詞：立德樹人;初中班主任;德育工作

1 引言

初中的學生是祖國的花朵，是祖國未來的希望，為了幫祖國培養更多優秀人才就要在他們還小的時候，向學生傳達正確的三觀，幫助他們擁有更良好的意志品質。班主任在管理工作時也要適當的運用合理的管理方法和管理手段，教會學生養成良好的道德品質。俗話說玉不琢不成器，初中學生每個都是一塊寶玉，需要老師精心的打磨才能讓他們發展成才。班主任同樣也作為學生與家長之間溝通的橋梁，應該起著一個關鍵的作用。要求班主任學習管理手法與溝通交流的知識，將自己的工作做到位，積極開展班級活動與班級任務，幫助學生和家長形成良好的親子關系，讓同學之間也能和睦相處。平時還可以與學生多進行溝通交流，打破死板的師生關系，變成一個良師益友，與學生共建一個美好的未來。班主任在管理班級時應該將德育工作時刻銘記在心，以德服人。

2 立德樹人的教育理念

在教學中立德樹人是指教師在管理與教育學生時應該通過德育從正面引導，幫助學生形成正確的認識。所謂立德就是將道德與品質放在首要地位。班主任在管理學生工作時應該先做到以德服人，通過改善自己的個人做法向學生言傳身教，從而潛移默化的影響學生的習慣與習性。在進行教學工作時不應該單單注重學生的成績，而是應該將培養他們的道德品質放在主要地位，只有學生養成良好的品質才能在未來有更好的發展。教育這一詞就是教書與育人，教書與育人同樣重要，我們不能只進行教書，卻忽略育人的目的。為了更好地培養人才就應該兩者同時進行，以養成學生良好品質為前提再進行教書。班主任在進行班級管理時也應該憑借這一點進行管理，以德服人。班主任做的每項管理都應該有目的，能站得住腳，在班級工作中也應該多關心學生、多陪伴學生，和學生多進行交流溝通，深入學生中了解學生的思想心理[1]。

3 初中班主任德育工作中存在的問題

3.1 德育工作理念與內容

現在很多學校中的班主任并沒有很高的德育理論知識素養，這也是為什么很多學生難以培養好完善的德育系統的原因。在學校中進行德育工作就是為了培養學生良好的道德品質。但由于很多教師與班主任的不了解，這項工作并沒有很順利的進行。所以，為了更好地幫助學生完成德育工作，班主任應該積極學習德育知識，有效的傳遞給學生。有些初中的班主任不能完全在教學中運用德育手段進行班級管理，這是因為很多班主任都太過關注一些其他理論，而忽略了對學生的整體培養。為了更好地幫助學生了解德育理念，班主任應該同學生共同學習德育理論，引導學生，為學生樹立正確的價值取向[2]。

3.2 班主任德育理論水平過低

雖然有很多學校都要求班主任進行管理時教會學生德育知識，但很多班主任還沒有重視此項任務，他們認為這種德育工作只是一種表面的形式，而沒有真正實施與完成。這也是班主任自身德育水平低下的一種體現。只有教師擁有更高的德育水平才能在教導學生時更好地完成這項德育教育工作，所以為了更好地幫助學生茁壯成長，學校應該定期組織教師與班主任參加德育培訓。

例如學?？梢耘汕舶嘀魅蔚狡渌掠ぷ髯龅煤玫膶W校進行學習，向其他優秀的班主任學習管理手段與管理方法。將新理念、新手段帶回本校，為學生提供更良好的教學氛圍。只有教師也能深刻的弄懂德育，以身作則，才能更好的教育學生，為他們樹立正確的價值觀。在日常生活中班主任也應該多與學生進行交流，用愛進行教育，而不是一味的批評。如果學生對班主任有恐懼和抵觸，對德育工作的開展就會產生很大的影響和阻礙。

4 更新德育理念

隨著我國教育的發展，新型的教學手段已經取代了傳統的教學手段，這也是時代發展的必然要求。而在教育工作中不應該只更新教學手段，也要注意德育工作新的觀念。像以往的德育理念就是教師講學生聽，這種時候學生可能產生很大的厭煩心理，得不到很好的提高。為了更好地幫助學生理解這種德育精神應該尋求新的方式[3]。

例如，在進行德育教育工作中班主任應該將自己與學生放在一個同等的地位，與學生近距離交流，發表意見與觀點。在平時的學習過程中也應該多關心學生的學習成績和生活方面的問題。班主任不應該太過于站在教師的角度對學生進行批評與教育，而是要學會換位思考，傾聽每個學生的心聲，尊重他們，這樣學生才會尊重你。通過這樣的方式班主任在解決學生矛盾時也會更加容易。同時，為了更好地進行德育工作班主任應該與學生形成良好的師生關系。如傳統的德育工作班主任與學生零交流、零理解，想要解決一件問題十分麻煩，學生難以敞開心懷，向班主任傾訴自己的煩惱，而班主任也不懂得理解學生的難處。所以，班主任應該在平時多注重與學生的關系。為了更好地開展德育工作班主任也可以多組織學生參加課外活動，在活動中可以間接向學生傳達德育理念。學生積極性更高，愿意走出班級來到社會實踐，這種情況下產生的德育工作遠比傳統德育教育中開班會的形式來得更容易且簡單的多。

5 充分發揮班級文化的作用

為了更好地進行德育教育工作，班主任可以將德育教育融合到班級文化建設中，充分發揮班級文化來熏陶、感染學生。一個班級的文化代表班級的整體，所以班主任可以利用這一點開展德育工作[4]。

5.1 創造良好的教室環境

學生的學習都是在教室中進行，所以合理的布置教室也會影響學生的心情。班主任應該安排學生定期清掃教室衛生，確保教室的干凈。干凈的教室環境也能使學生的心靈更加親近，在讀書時也會更加認真，讓學生感悟到斯是陋室，唯吾德馨。

5.2 打造班級文化

班主任在管理班級時尋找合適的管理手法，多吸取先進的管理工作的經驗，打造班級文化。通過將德育工作融合到班級文化，讓全班同學可以有一個更好的凝聚力，濃郁班風、學風，立德樹人。比如教師可以在班級走廊建設一個文化長廊，由同學寫一些名言警句貼在走廊上，使整個班級更有文化氣息、更具品德規范。在平時可多為學生講解名人的故事，讓學生感受名人們的人格魅力和高尚品德。在班級里也可以設立一個圖書角、個人風采展示區等，構建一個良好的學習氛圍，樹立班級的學習標兵、道德模范。

6 結束語

總之，在管理班級時班主任應該以德育教育為前提，更新理念，注重對學生進行德育管理，發揮班級德育文化的作用，將培養學生的道德品質放在首位。初中正是一生中最關鍵的時刻，班主任應該多關注學生的身體和心理的健康，與學生形成良好的師生關系，創新思路，立德樹人，用耐心與信心幫助學生順利的茁壯成長。

參考文獻：

[1] 畢秀娟.立德樹人，讓德育之花更加絢爛——漫談初中班主任如何創新德育教育[J].好家長，2019（23）：183-183.

[2] 楊加武.立德樹人全面發展——容縣中學創新德育工作紀實[J].中學教學參考，2018（24）：76-77.

[3] 王業勇，林燕.以德育人，初中班主任德育管理初探[J].教育科學：引文版，2017，14（16）：00261-00261.