淺談數學游戲在小學數學教學中的應用

曹山明

【摘 要】隨著數學課程的不斷更新，小學階段的數學教學更是離不開游戲化。根據小學生的年齡而言，小學階段正處于培養學生思維的階段，因此在課堂中設置游戲是一項開發學生腦力智力的活動，同時也能活躍課堂的氛圍。數學這一門課程，需要學生的興趣，也需要學生的思考和記憶并且能實際的應用，因此，數學游戲在小學數學的教學中也是極其重要的。本文重在探討數學游戲在小學數學教學中的正確應用。

【關鍵詞】小學數學;數學游戲;階段教育;教學應用

一、前言

小學總共分為六個年級段，只有部分地區，如山東地區會采用五四制，小學五年、初中四年的義務教育制度。但大部分地區都是六三制，因此，小學階段的培養教育對初中、高中以及學生的學習方法、學習思維以及對學習的態度都是一個重要的培養階段。對此，本文重點分析了不同年齡段數學課堂中的游戲應用策略和應用方式，以及游戲教學會帶來的影響。

二、一二年級的數學游戲策略

小學一二年級的學生年齡大多在6、7歲，尚未完全脫離幼兒的狀態。因此，在這一時期的數學教學或者其他科目的教學中，作為教師需要根據學生的年齡制定教學方案，避免用大人思維去教育學生。學會換位思考，從學生的角度出發，來進行教育[1]。數學這一門課程在一二年級階段重點接觸的都是簡單的加減乘除，以及乘法口訣的背誦。因此，教師可以在課堂上舉辦簡單的數學游戲活動，首先準備多張卡片，在卡片上畫上一朵花，數字有2～7的數字，之后準備10張“蜜蜂卡”，在每一張“蜜蜂卡”上都設置好試題以及各種數學數字和數學符號。每一張“蜜蜂卡”都對應著一項“花花卡”由學生來進行運算，通過對“蜜蜂卡”的快速解讀，從而迅速地找到“花花卡”中的正確答案。“蜜蜂卡”中的試題可以簡單的出加減乘除、或者帶括號的加減乘除等一系列的數學題，從而提升學生對數學知識的掌握，并且能鍛煉學生的快速運算能力，同時也能活躍班級的氣氛。相比較教師不斷的口頭教育，游戲教學更能提升學生對這一門課程的關注度，以及喜愛程度。

三、三四年級的數學游戲策略

小學三四年級的學生已經逐漸的有了屬于自己的思維意識，同時這一階段的學生也是整個小學期間最為調皮搗蛋的時期。在這一時期的課堂教學活動，不能過于低齡化，需要有一定的趣味性在其中，由此才能加深學生印象，激發學生對數學學習的喜愛。例如，教師先在黑板上出一道數學題，之后由一名學生在講臺上敲黑板，然后其余學生用一朵小花來進行傳遞。當敲黑板的學生停下來的時候，小花傳遞到誰的手里，就由該名學生來對黑板上提前出好的數學題進行解答，解答正確的同學可以做敲黑板的人，從而決定什么時候停止由誰來進行習題的解答。解答錯誤的學生需要由其余學生來決定對其使用怎樣的懲罰策略。由此以來，既能活躍課堂氣氛，也能讓學生對習題做到快速的運算。由于三四年級的學生已經逐漸有了一定的羞恥心，在其心中，已經懂得解答問題錯誤得到懲罰是一件比較丟人的事情。因此，學生就會在羞恥心的推動下，對習題更認真的進行解答。作為教師也要注意習題的難易程度，在學生以及課堂內容所能承受的范圍內進行出題，不得超綱出題，可以在學生逐漸進入狀態之后稍微的加一些難度。難度需要一點點的升級，才能提升學生的學習能力，切不可急于求成，在學生還未搞懂知識的情況下，給出難度高的習題，若此長期以往，便會讓學生逐漸失去學習的興趣，或者自信心受挫，因此，教師需要時刻把握好教學尺度。

四、五六年級的數學游戲策略

這一階段，尤其是六年級的學生。由于要面臨小升初的考試，因此在這一期間的數學游戲，需要有更多的知識性內容。在如今這樣一個應試教育體制中，考上好的學校于學生而言是極其重要的。因此，在各類教學考試中，需要教師認真的培養學生，使其能在一系列考試中勝出。在五六年級學生范圍內運行數學游戲首先可以由教師出一道有規律的數學題，由學生來進行規律的發現，一排數字中找出數字的規律來，就比如，23×11=253，這一道看似簡單的數學題中的規律便是：任何兩位數乘以11最后的答案都是乘數的第一位為百位數，乘數的十位數與個位數的和為積的十位數，乘數的個位數為積的個位數。這也是一種規律的發現，對待高年級的學生，他們需要逐漸的發現規律，應用規律，還有對一系列方程的解答，通過已知數來求得未知數。這一系列的數學都是未來應用至初高中乃至大學高數中的最為基礎的運算。因此，小學階段的數學基礎需要打好，這樣學生才能在未來面對數學這一門課程的時候，游刃有余地處理這一門課程[2]。

五、結語

小學數學的教學是基礎段的教學，這一時期的教學難度不高，數學題的難度也不高。重點在于培養一種思維意識和解答邏輯，培養學生對數學這一門課程的喜愛和正確應用，從而在以后面對數學這一門課程時可以正確地解題思路。數學的學習萬變不離其宗，需要學生不斷的練習、探索才能真正地學好數學。

參考文獻：

[1]張華瓊.游戲教學法在小學數學教學中的應用分析[J].科學中國人，2017（8X）.

[2]何錦福.淺談游戲在數學教學中的應用[J].學周刊，2017（15）.

[3]蔡美玉.淺談數學游戲在小學數學教學中的應用[J].祖國，2017（09）：242.

[4]沈萍.淺談游戲在小學數學教學中的運用[J].學周刊A版，2013（02）：38～39.