讓“巧”味溢滿小學數學單元復習教學

摘 要：在小學數學的學習當中，課上的學習很重要孩子們在上課時要認真聽講，但是在課上認真聽講的同時也不要忽視課后的復習，復習時對舊的知識的重新認知，也是對過去所學習知識的一種檢驗，所以在數學學習當中復習的地位也很重要，所以為了提升小學數學的教學質量筆者采取了單元復習的教學方法，通過此種方法更加能夠發散學生思維，增強學習能力使學生們可以發揮出更大的潛能。

關鍵詞：小學教學;數學教學;單元復習;教學手段

在小學階段小學生們的身心發展尚未成熟，而數學又是一門對邏輯性具有極強的考察性和自身具有抽象性的一門學科，這對小學生們學習來說是非常困難的，所以為了讓小學生們點燃對數學學習的積極性，教師應該采取單元復習的方法在每一節單元復習課上對前面的知識點進行總結，在將舊知識和新知識結合起來讓學生們更好的學習。

一、 利用思維導圖，理清知識脈絡

在小學的數學學習當中由于小學數學涉及的知識點比較繁多，而且在單元的復習當中各個知識點存在著交互聯系的狀態，所以在進行小學單元復習時可以采取思維導圖的方式來幫助學生們整合知識點，理清知識的脈絡。具體來說，小學的數學教師可以采取列表法、樹狀圖法等等方式來構建思維導圖，這樣可以使各個知識點有條理的羅列出來。例如，在“數學廣角——數與形”這一單元知識的教學當中教師在教學前要明確本單元的教學目標，接下來通過思維導圖將索要講述的知識點表述出來，然后再讓學生們抄寫在默寫思維導圖這樣學生們就可以明白各個知識點存在的聯系，從而可以更好地學習。

二、 抓重點講授知識，提高復習效率

在小學的數學教學當中教師應該不斷地提升學生們對知識的歸納和總結能力，例如在“三角形”的學習當中，教師不應該僅僅的將書本中三角形的基本知識、分類這些內容傳授給學生，更重要的是教師們可以根據本節課的內容繼續培養學生空間想象能力，學生們在接觸抽象的問題運用知識就可以迎刃而解。在學習完成之后還要引導學生們進行總結工作，可以采取小組成員學習，師生之間交流等等方法，這樣來提升小學生們學習和復習的效率。同時老師在數學的教學當中要抓重點進行講述，做到詳略得當。例如在“長方形和正方體”中復習這一個單元的內容時教師就應該側重的講述長方體以及正方體周長、面積的計算方法對無關緊要的知識可以進行略講，這樣才可以很好地把握學生們復習的時間，從而也提升了學生們復習的效率。

三、 結合故事，激發學生們的學習興趣

考慮到小學生們的身心發展水平，因為小學生們正處于童年時期喜歡聽故事所以在教學當中可以采取結合小故事的方法進行單元復習的教學，現階段仍然有很多的教師采取傳統的教學模式，采用題海戰術來對學生們進行復習和訓練這種方法有可能不會提高效率反而會使得學生們對學習產生抵觸心理。所以，很多的教師在進行單元知識的復習時采取結合小故事的方法來進行復習，通過小故事讓學生們快速的融入學習的氛圍當中，感受復習數學知識的樂趣。例如老師在進行“小數點的意義”的教學當中，教師可以講關于一些馬虎的人漏掉一個小數點而造成的悲劇，這樣來激發學生們的學習興趣，讓學生們知道小數點的重要性從而不敢馬虎。通過小數點的知識順便還復習了以前的知識，這樣一來就能夠復習原有知識從而提升了小學生們的學習效率。

四、 合理控制時間，充分回顧知識

教師在正式帶領學生們復習之前，應該帶領學生們復習一個和本單元要復習的知識點相關聯的問題，通過小組學習、討論最后由老師來進行總結講解的形式來引導出要復習的知識點，例如在復習“圓的周長”教師可以隨身帶一枚戒指，或者一個膠帶，用軟尺圍一圈這枚戒指，這個膠帶有多長，通過這些教師就可以順著提出圓的周長如何來計算，有沒有一些比較實用的方法。又比如，在“100以內加減法”的學習當中教師可以讓學生們帶著一堆火柴來上課，火柴可以動也可以看教師可以通過讓學生們對火柴的增減來了解到加減法的樂趣所在，從而有引發出一個知識點讓學生們復習，也能加深學生們的記憶更強化了學生們對知識的理解。在復習知識的同時，教師還可以根據學生們現有的基礎對學生進行適當的擴展，全方位的培養學生，讓學生們在解決問題時可以從多個方面來考慮問題，例如在“圓的周長”這一單元結束時，老師可以讓學生們自己來對圓的周長公式的理解進行談論，當學生們在課堂的學習比較枯燥時，引發出這種話題就能夠讓學生放松同時還學習到了新的知識，大家在討論時也可以同學之間相互取長補短，共同進步。

五、 總結

對于小學數學的學習一定要持之以恒，因為數學的學習一環扣一環，舊的知識點學習不夠扎實新的知識點也不會學習到位，所以這就需要教師多關注學生們，關心學生們的情緒和學習狀況，在復習舊知識的課堂上要進行大膽的創新調動學生們學習的積極性，將無聊的課堂變成一個讓“巧”味溢滿的課堂。

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作者簡介：

程嬌嬌，湖北省十堰市，湖北省十堰市張灣區浙江路小學。