輔助性器械在小學體育教學中的運用

魏敬 樊偉 陳威 王文強

摘? 要：輔助性體育器械一直得到廣大體育教師的青睞，在體育課上經常能見到它的身影。如何在日常體育教學中運用好輔助性器械呢？本文結合實踐及案例分析總結歸納切實可行的方法，幫助廣大體育教師指導課堂教學實踐。

關鍵詞：輔助性體育器械;實施;方法

體育課中為了更好地開展教學活動，體育教師們打開智慧的大門設計制作了各種輔助性器械服務于課程、服務于課堂、服務于學生，使課堂教學煥然一新、生機盎然。有了輔助器械的幫助，學生們不再有后顧之憂，不再望而卻步，體育教師組織教學也變得得心應手。而這一切都要得益于對輔助性器械的合理有效運用，那在日常體育教學中運用輔助性器械都有哪些方法呢？結合實踐筆者總結歸納出以下方法。

一、輔助性體育器械條件法

輔助性體育器械條件法是指借助一些材料（寬皮筋、彩色紙板、膠帶、線條、海綿塊、呼啦圈等）設置特定的區域，在設定的條件下完成一定高度、遠度、寬度，柔韌性、滾動滾翻等變化性練習的方法。

案例1：正腳背觸墊（左右腳練習）

把兩塊小體操墊折疊摞起來（4層），然后原地做上步支撐腳落地，腳背觸墊練習，兩腳交替進行。練習時可一人對墊練習，也可兩人面對墊子練習，還可四人面對墊子練習（圖1、圖2）。

案例分析：

正腳背射門是最常用的一種射門技術。射門時，學生要做到支撐腳落在球的一側，膝微屈;射門時大腿帶動小腿快速前擺;擊球瞬間腳背繃直、用腳背正面擊球;擊球后要有隨擺動作。……