初中體育信息化課堂教學的困境與突破問題研究

摘 要：現階段我國已經步入信息時代，人與人之間的聯系不僅僅局限于會面，信息的迅速發展使得交流更加容易更加方便。基于此，在初中體育課堂中加入信息技術進行教學，使體育課堂變得較有趣味性和應用性。為了實現初中體育信息化課堂的教學目標，教師需要在教學過程中提高學生的自主學習能力，引導學生對體育信息化課堂進行自主探索研究，從而實現初中體育信息化課堂教學的困境突破。

關鍵詞：初中體育;教學困境;突破研究

教育的問題是國家的命脈，然而傳統的教育教學模式已經落后，不能夠適應我國社會經濟的高速發展，也與當前對于人才培養的需求存在著一定的差距。因此，教師要學習全新的教學方法與教學理論，將信息化的教學模式融入體育課堂教學中來。體育教學與其他學科不同，在實施信息化課堂方面存在著很大的難度。教師要結合體育教學的特點，找到構建高效體育課堂的有效方法。

一、 當前初中體育教學面臨困境簡析

（一）師生重視程度明顯不足

初中生的學習過程當中存在著中考的強大壓力，迫使一些教師、家長和學生放棄體育、音樂以及美術等二類學科的學習，在他們眼中只有語數英等應試學科才是學習的重頭戲，沒有在思想上對體育學習產生足夠的重視。學校無論是在體育課堂的教學計劃、教學活動以及相應的考試考查中，都沒有投入足夠的時間、精力。

（二）專職體育師資力量欠缺

調查研究顯示，初中的學校課堂，配齊專職體育教師的不足總數的百分之三十，百分之八十的學校，兼職師資的數量遠遠超過專職教師，一些畢業于專業體育院校的身體素質較好的教師雖然體育技能較強，但是缺乏教學經驗，而且他們進校以后通常會兼職一些學校其他事情。

（三）體育教學條件保障缺位

近幾年隨著科技和經濟的發展進步，政府部門對教育的投入在逐步增大，多媒體等先進儀器的相繼引入，使得學校對辦學條件有了質的飛躍。學生的學習興趣在這些先進設備的促發下變得非常高漲，但是相對而言一些學校的體育鍛煉場地以及鍛煉器材的缺失也對體育事業的發展造成了阻礙。

（四）體育教學內容局限教材

傳統的教學課堂上，教師一般都是講述教材上的內容，這是一些非常死板，教學內容非常枯燥的東西，學生本來就對書本內容比較反感，與教師也缺乏溝通，就會導致學習質量和學習效率極低。在教學時完全拘泥于教材的內容，對學生體育學習興趣的激發以及學生全面發展等方面無法發揮充足的作用。〖HJ1mm〗

二、 初中體育信息化課堂的優勢

（一）豐富教學內容

在以往的體育教學中，學生可以獲得知識的途徑非常有限，局限于教師。隨著社會的發展，教學條件得到很大的改善，教師可以充分利用計算機和互聯網等先進手段，以學生為主體，構建一個信息量很大教學資源較為豐富的良好的學習環境。現代教學媒體有著明顯的優勢，可以較為有效地調動學生的學習興趣。隨著教學資源的發展，教師可以利用互聯網的優勢，調動學生在課前預習，課上認真聽講，課后及時復習的積極性。在課后學生也可以通過互聯網與學生積極溝通，針對學生的疑難問題，因材施教，提出解決方法。

（二）激發學習熱情

初中階段是學生的青春期階段，在這一階段學生對新鮮事物都顯得十分好奇，而信息化教學剛好就可以利用這一點，通過給同學們提供體育課程相關的視頻、圖片和3D影像資源來吸引學生的注意力，讓學生可以利用自己的好奇心全身心投入到體育教學過程中，在網絡資源中學習，不僅可以吸引學生的注意力，還能夠促進初中學生個性化發展。

（三）可打造良好的體育教學氛圍

中學生只有對體育運動產生了興趣，才能夠積極投身到體育鍛煉中去，才能夠全身心地投入到教學中，進一步提升自身的身體素質。中學體育老師運用信息化教學這種有效教學手段，為學生營造一個輕松愉悅的教學氛圍，充分激發學生的學習興趣。

三、 初中體育信息化課堂的構建方法

對于正處于成長階段的中學生而言，正確的體育觀念對于他們未來的成長是極為重要的。體育信息化教學在中學體育教學中的開展與應用，能使中學生正確理解體育知識，掌握標準規范的體育動作，進而增強自己的身體素質。

（一）明確教學目標

明確教學目標是教學活動中的第一要義，也是實現教育最大化的基礎。信息化教學的課堂上，學校和教師需要制定合適的教學目標，在這個基礎上，教師和學生需要制定每個學生的學習任務，并給予實施。學生有著自己特殊的個人才能，教師和學校可以利用互聯網，把每個學生的學習內容進行特殊的分配認定，教學開始前進行認真備課，合理分配給學生課前預習任務。教師不應該拘泥于傳統的教學模式，利用教學資源，互聯網的便捷性，提高學生的學習質量和學習效率。

（二）引導學生主動學習

授人以魚不如授人以漁。教學的最終目的是教會學生正確的學習方法，從而使學生在學習中游刃有余。教師在教學中應該留給學生適當的空間，給予學生自主探索學習的機會，讓學生在自主探索的進程中及時發現常見的體育教學問題，并積極思考解決問題之道，這遠比學生發現問題直接求助教師取得的效果要好。此外，教師可以引導學生利用豐富的網絡資源搜索體育鍛煉的知識，這對于學生而言也是一個比較好的自主學習工具，但教師也要教導學生在使用網絡資源的過程中需要科學合理，避免過度，并且需要對網絡內容進行篩選，對于網絡中的不良信息進行抵制，這樣對于有效提升學生的自學能力，培養學生良好的主動學習的良好習慣大有裨益。

四、 采取有效措施，改善體育信息化教學的策略

（一）提高教師的信息化素養

一個人的行為一般都由意識決定，初中體育教師要想勝任這個職位，必須要培養勇于創新，敢于挑戰陳規的能力，這樣才能最大限度地把現代最先進的信息技術最大化的應用到教學過程中。開展專業化培訓是大勢所趨，初中體育教師也要多接受這方面的培訓，信息化要逐步滲入到教學過程的每一步當中。培訓主要包含三方面的內容，一是要制定科學的培訓計劃，加大信息化知識培訓的比例，加重教師信息化能力的培養力度，徹底改變教師以往那種陳舊的教學理念。第二是要通過對體育教師的培訓帶動其他教師的風氣，注重培訓的效率，不能走過場。第三也是最重要的是要注重實踐，教師的培訓不應該只停留在紙面上，要通過組織考核以及考察活動，在檢驗教師培訓成功的基礎上，對別人的成果進行學習考察，互相學習進步。說到底體育教師的目的不是教授學生考試技巧，而應該本著提升學生身體素質，提高學生信息化素養。教師在提高學生綜合能力的基礎上，也進一步了解學生。教師要培養國家將來的棟梁，要注重學生創新能力和綜合素質的提升。

（二）加大信息化資源的投資

有良好的基礎設施做支撐，可以最大限度地體現出信息化教學的好壞，信息化教學的設備和設施的完整齊全是信息化發揮出最大效用的前提條件，在此條件下可以順利開展信息化體育教學課程活動，在以良好的基礎設施為基礎的條件下信息化教學的學習質量和效率也可以得到很好的保障。好的理論需要堅實的實施條件，初中校園具備豐富的信息化資源，可以足夠保證信息化教學模式的開展。學校解決這些問題可以具體從兩方面進行：

一是要將多媒體與軟件進行有效的結合。信息化教學中體育不再僅僅局限于學校的操場，教師可以利用互聯網逐步擴大學生接受體育教育的范圍，加大學生的認知范圍，利用互聯網，將音樂、視頻等內容融入其中，給學生帶來多種感官的刺激，讓他們對體育運動產生更大的興趣。信息化的應用趨于穩定是體育運動發揮性能的保障，教師在培訓之后最大限度地發揮自己培訓學到的東西。這樣可以積極調動學生的學習主動性。學習效率和學習質量也能得到很大的提升。

（三）全面開發信息化教學功能

隨著時代的發展，經濟和科技在我國極速發展，信息化技術應用在高校的體育教學中變得越來越成功。先進的信息化設備不僅能夠很好地展示一些有趣的體育課件和鍛煉動作，還有很多潛在教學功能，教師可以在教學過程中逐步開發。體育教師一定要進行全面開發信息化教學的應用，發揮教師在教學中的主導地位。體育教師在平時的教學活動中可以收集一些最有效的教育案例，及時錄入到體育教學信息化的系統中，這樣有利于師生進行有效溝通，學生的學習質量和學習效率會有很大提升。

（四）完善信息化教學考評制度

初中體育教師在教學的過程中會對學生進行相應的評價，但是部分教師仍然是漫無目的地進行評價，只是根據學生回答問題的情況或者學習的情況給予好壞方面的評價，這一評價模式對于學生而言難以起到積極的作用。因此信息技術教師需要根據學生的回答問題情況以及實際表現進行綜合評價，在評價過程中盡量給予學生鼓勵的語言，讓學生在評價的過程中充分挖掘自己的潛能。如果學生在學習的過程中表現得不如人意，教師要多加指導，讓他們更好地發現自己的問題，通過這樣的方式，提升學生自己學習的能力。同學互評結合學生自評的方法，能夠幫助學生建立學習自信心，逐步養成良好習慣，更為深刻地認識自身的情況。其次，教師需要有效測評學生的體育信息化接受程度，從不同的方面去測評學生的體育運動能力，這樣，我們的信息化教學效率就能不斷提高。

五、 結語

本文分析了初中體育教學過程中面臨的一些問題，主要體現在受重視程度不足、師資力量薄弱、體育教學條件保障缺位、體育教學內容局限教材等方面，并且分析了初中體育信息化課堂的優勢，并提出了一些有效的構建體育信息化課堂的方法，還提出了一些改善體育信息化教學的策略，希望本文能夠為初中體育信息化教學貢獻一些力量。

參考文獻：

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作者簡介：

安振利，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣會師初級中學。