基于繼承與發(fā)展視角的初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)分析

譚永沐

【摘 要】 培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)正是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個發(fā)展趨勢，對于初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校和教師都應(yīng)參與其中，在遵循新課標提出的教學(xué)要求上，既要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，與此同時，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式也應(yīng)取其精華，去其糟粕，嚴格根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，制定相關(guān)的教學(xué)目標，這樣，教師既可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也能增強自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。基于上述原因，本文將對基于繼承與發(fā)展視角的初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展開分析。

【關(guān)鍵詞】 繼承與發(fā)展? 初中數(shù)學(xué)? 核心素養(yǎng)

前言：

數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不僅影響著學(xué)生未來的發(fā)展，而且也關(guān)乎著我國未來經(jīng)濟發(fā)展。因此，我國應(yīng)重視數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，要能結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的情況，完善并制定頒發(fā)相關(guān)規(guī)章制度，加強對數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，注重強調(diào)數(shù)學(xué)對國家未來發(fā)展的重要性，進而促使教師明確數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。當(dāng)教師對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生正確的認知后，教師才會積極主動的對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的引導(dǎo)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育也才能發(fā)揮真正的價值。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容

因材施教，是新課標提出的教學(xué)要求之一，教師在對學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)的過程中則可以規(guī)范的對學(xué)生展開因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展特點，對每一個學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)和教育，這樣班級中的每一位同學(xué)都能接受到良好的教育，進而熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，形成正確的學(xué)習(xí)觀。其次，教師對學(xué)生進行素質(zhì)教育時還應(yīng)幫助學(xué)生掌握解決問題的方法，讓學(xué)生在探究實踐活動中快速有效的完成數(shù)學(xué)任務(wù)，尤其是對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，教師更應(yīng)加強關(guān)注，教師應(yīng)讓學(xué)生從生活中感受數(shù)學(xué)的魅力，也應(yīng)讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到生活中，教師需采取科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀后，輔助學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)成績。

二、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的繼承與發(fā)展

在初中教育階段，我國家長尤為重視數(shù)學(xué)教學(xué)，而且我國國民也較為重視此階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，因為數(shù)學(xué)教學(xué)的確可以培養(yǎng)我國人民應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識和思想來解決生活中遇到的問題. 比如，騎自行車的時候用腳蹬一圈腳踏板自行車行走的米數(shù)。我們可以去測量車輪的半徑，再用圓的周長公式求出來;商品的買賣，日期的計算，時間的計算;自家的住房面積，公園的占地面積，操場的活動面積等等，這都是我們生活中所常見的。要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中更好地進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，那就要先建立繼承和發(fā)展的意識，以此來使得核心素養(yǎng)的教育任務(wù)有良好的奠基。對于數(shù)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)的展開，掌握核心基礎(chǔ)是關(guān)鍵，運用方法是過程，對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的展開，我國人民都應(yīng)積極主動的參與到其中。

三、初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)展開的宗旨是讓學(xué)生可以靈活的運用數(shù)學(xué)，將其運用到生活中，并使用教學(xué)內(nèi)容探索更新的知識，因而，對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的引導(dǎo)，教師需要明確對學(xué)生思維創(chuàng)新、探究能力提升的重要性。在實際活動中，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)素養(yǎng)，尤其是在數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理等課程上，教師更應(yīng)做好相關(guān)方面的指導(dǎo)，這樣才是夯實數(shù)學(xué)素養(yǎng)核心所在。為了對展開更好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究，筆者提出具體實施路徑分析如下：

（一）積極展開參加科技創(chuàng)新活動

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)如今，先進網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已深入到人們的生活中，我國無論在農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)發(fā)展方面都需要網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的輔助，這也就充分的說明，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。科技興國，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新可以帶動我國經(jīng)濟的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師在鍛煉學(xué)生思維能力時，教師可以積極組織學(xué)生參加相關(guān)的科技創(chuàng)新活動，家長也可以在休息日與孩子一同參加科學(xué)創(chuàng)新活動的比賽，激發(fā)孩子的興趣。

（二）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

質(zhì)量教學(xué)是數(shù)學(xué)教師所需研究的教學(xué)觀，教師所付出的努力需要得到好的回報，所以，作為一名合格的數(shù)學(xué)教學(xué)，重視課堂的教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵，其次，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是教師工作的重中之重，教師的教學(xué)工作要與新課標提到的“基礎(chǔ)性、整合性與前瞻性”要求相符合，這樣不僅可以增加學(xué)生的知識技能水平，也可以深入發(fā)掘數(shù)學(xué)知識技能中隱含的核心素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新數(shù)學(xué)習(xí)題的內(nèi)容

實踐是檢驗真理的唯一標準，動手實踐不僅有助于鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，也能讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)時，教師需要讓學(xué)生了解實踐的重要性。如在布置作業(yè)的過程中，教師可以提出相關(guān)的題目，讓學(xué)生自己根據(jù)題目研究問題，寫相關(guān)的知識，這樣學(xué)生在自己寫題的過程中，就可以鍛煉自己的思維創(chuàng)新能力。如教師可以布置與當(dāng)堂課有關(guān)的問題，讓學(xué)生在課下書本上知識或者網(wǎng)絡(luò)知識展開題干的創(chuàng)作，并自主解答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)之間的進行互相交流，分組合作，將自己的創(chuàng)作的習(xí)題分享給其他學(xué)生，做完自己的習(xí)題后，再做同學(xué)創(chuàng)作的習(xí)題，再對習(xí)題進行批改，之后教師再統(tǒng)一講解，解決學(xué)生對習(xí)題存在的問題。這樣學(xué)生不僅可以感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，也能發(fā)現(xiàn)其中奧妙，進而掌握正確的解體方法，只有學(xué)生主動配合教師，教師才能有效的展開教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，我國初中核心素養(yǎng)的展開需要遵循課程改革提出的要求，教師、學(xué)生、學(xué)校、家長都應(yīng)對此加強重視，尤其是站在講臺的教師，更應(yīng)主動研究如何展開數(shù)學(xué)素養(yǎng)的良好的方法，采用不同的方法，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進行提升。

參考文獻

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