初中教育中孝道教育的內涵與途徑探析

盧愛琴

摘 要：初中的學生處于一種懵懂的狀態，容易受到外界的影響。作為一名班主任，在培養學生的品德教育發揮著重要的作用，本文對孝道教育的重要性進行了說明，指出了當前初中學生孝道教育中存在的問題，同時針對初中生孝道教育存在的問題提出了相應的解決措施。

關鍵詞：孝道教育;初中學生;問題;對策與措施

一、孝道培養的意義與背景

古人有云：“百善孝為先”，孝道是中華民族傳承弘揚的美好品德。成材先成人是對學生教育的最根本要求。我認為學校道德教育中首先要做的就是孝道教育。若一個人無孝則無法立足于世，沒有孝道談何教育。初中正是處于道德觀念形成的重要階段，但初中生已進入青春期，是非觀念模糊、叛逆、易受影響是這一階段學生的特點。針對他們這一特點，孝道教育對于學生的道德觀形成有著重要影響。

二、當前初中學生孝道培養中存在的問題

就當前階段來說，學生的孝道觀念存在許多問題。首先是學生不懂得感恩。中國自古就以血緣為紐帶進行代代傳承，宗族觀念相較其他國家來說更嚴重。這就造成孩子對父母嚴重的依賴，而中國的父母對于為孩子規劃和安排所有事情的做法也覺得是理所應當。就像坐公交車時，如若是陌生人讓座，孩子會道謝，但若是父母讓座給自己孩子，孩子卻覺得是父母理所應當的。從上述事例中可看出孝道教育中存在的一大問題就是孩子對父母的付出都認為是理所應當的，缺乏感恩之心。

其次是學生在日常生活和學習中缺乏正確引導和教育。初中生正處于青春期，這個時期的學生敏感、缺乏明確的是非觀、容易從眾。若班級中缺乏一種良好風氣，那么學生們便會有樣學樣，在我帶的班級中就有個別同學較叛逆，和父母有著極大的矛盾。這些個別同學對父母的負面情緒很容易影響其他的同學，尤其是那些還未能正確處理好與父母關系的同學。因此，在孝道教育中存在的第二個問題就是學生缺乏正確引導和教育。

最后一點則是學生與父母的溝通存在問題。如今社會信息科技高速發展，學生接受信息快，思想變化速度相較他們父母來說更快。尤其是工人和農民，他們文化程度偏低，接受新事物的速度就越慢，這樣學生與父母的溝通愈加困難。父母與子女隔閡的加深更不利于學生換位思考，他們體會不到父母的不易，感恩之心也無從談起。

三、初中生孝道培養的途徑與措施

對學生進行孝道教育首先最重要的一點是對學生進行感恩教育，要讓學生明白父母對他們的付出并不是理所當然，他們應當要懂得感恩及回報。在這一點上班主任可以對他們進行專題講座或上一堂有關的主題班會。班會上讓學生們思考父母對于他們的付出是否是理所應當的，讓他們反思平常生活中是否有感恩過父母的辛勞付出，是否有為父母捶捶背做一下家務甚至是說一聲謝謝。一堂與孝道相關的班會并不能立馬培養出學生的孝道，但這樣的主題班會能起到提醒和開始的作用。提醒學生去留意以前被他們忽視的父母點滴的付出，讓他們慢慢開始體會父母的不易。同時，班主任在日常學習和生活中應利用一切能夠進行孝道教育的機會，時常提醒學生要感恩。

此外，要讓班級形成一種良好的風氣。在感恩節時，我提醒班上同學打電話給自己的父母，讓他們對父母說聲“謝謝”。剛開始同學們有點扭捏，只有幾個打了電話，但慢慢地打電話的同學一個接一個，最后幾乎全班學生都打了電話給父母，向他們表達自己的感謝。從這件事可以看出班級的良好氛圍對于學生的行為影響之大。因此，進行孝道教育時，首先在班中營造出孝道氛圍，比如，教室墻上貼上與孝道相關的標語。同時，班主任鼓勵支持孝道之風，比如，重點表揚那些尊重父母的同學，讓這些同學成為班級榜樣。濃重的孝道氛圍下，學生自會耳濡目染，開始學會孝敬父母、尊敬長輩。

最后是讓班主任成為學生與父母溝通的橋梁。學生與父母爆發矛盾往往是因為缺乏溝通。但學生與父母間往往存在著代溝，溝通困難。在這種情況下，班主任應該深入了解學生與父母矛盾所在，積極地和學生和家長溝通，讓彼此換位思考，理解和明白彼此的立場和難處，讓孝道教育貫穿其中。

四、結束語

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”在中國幾千年的文化長河中，與孝道相關的成語和典故數不勝數。可見，孝道一直是中華民族追尋和傳揚的品質。也是幾千年已經刻入每個中國人骨子里的品德。

“教書育人，育人成材”，教育首先應當是“育人”，然后才是“成材”。但在教導學生的過程中，我們有時卻會出現“唯分數論”的情況，只會一昧地向學生灌輸知識，忽略了最本質的素質教育。而我認為素質教育中最首先要做的便是孝道教育。

初中，是一個人重要的轉折期。在這一時期，作為一名班主任要做好領路人的工作，引導好學生系好人生中的第一顆扣子。在學生人生觀、價值觀成型的重要階段，要讓他們學會明辨是非，學會孝道，成為一名合格的中學生是我們這些教育者的使命。

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