表演在小學(xué)音樂課堂中的有效運用

付紅霞

摘要：在小學(xué)音樂課程的教學(xué)中，教師會自然而然的將音樂知識和英語技能訓(xùn)練放在教學(xué)的第一位，這樣的做法雖然無可厚非，但是會或多或少的導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程將音樂與表演、情感等形式隔離開來。而表演與音樂之間其實是息息相關(guān)的，音樂可以催發(fā)學(xué)生的表演欲望，表演則是學(xué)生對音樂所感所受的體現(xiàn)。所以，針對小學(xué)生進行有效的音樂課堂教學(xué)，更需要教師將表演與音樂進行結(jié)合，學(xué)會運用表演這種形式來表現(xiàn)歌曲，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);表演;作用

小學(xué)音樂課堂的開設(shè)是為了培養(yǎng)學(xué)生的多樣性發(fā)展，為今后學(xué)生的全面性發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。而小學(xué)音樂課堂相對于文化課而言，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容或是學(xué)習(xí)氛圍都較為輕松愉悅，有益于現(xiàn)階段小學(xué)生的身心發(fā)展。

一、增加教學(xué)靈活性，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能

小學(xué)階段的學(xué)生所進行的一切學(xué)習(xí)活動都是以奠定基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生良好的情操為主，作為一名小學(xué)音樂教師不需要在教學(xué)中對學(xué)生施加壓力，只需要幫助學(xué)生培養(yǎng)對音樂的學(xué)習(xí)興趣即可。音樂課本就是文化課之外的放松和減壓，教師的教學(xué)方式可以更具趣味性和靈活性，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的隱藏的音樂潛能。教學(xué)多樣性和靈活性的增加，可以在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合表演形式進行音樂教學(xué)，可以取得更好的教學(xué)效果。

因此，小學(xué)英語教師可以根據(jù)學(xué)生目前的身心發(fā)展特性和教學(xué)的實際情況，在音樂教學(xué)中加入表演的因素，可以使得教學(xué)方式更加的靈活放松，有益于營造良好的教學(xué)氛圍，同時還可以更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在教授《小兔子乖乖》這首兒歌時，可以利用小學(xué)生現(xiàn)階段活潑好動、好奇心強、模仿能力強的特點，在教學(xué)的過程一邊帶領(lǐng)學(xué)生歌唱一邊引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲律動，模仿小兔子的形象進行歌唱。既有助于學(xué)生注意力的集中，又能夠在一定程度上更好地活躍課堂。合理的運用表演這一形式，可以輔助小學(xué)音樂課堂更順利的開展，表演在小學(xué)英語課堂中的有效運用，不僅可以更好地吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、挖掘?qū)W生的音樂潛能。

二、音樂創(chuàng)造表演，表演促進互動

作為一名小學(xué)音樂教師在教學(xué)中不可忽視的一點就是與學(xué)生的互動，新課改之后的教學(xué)提倡互動教學(xué)、共同交流學(xué)習(xí)。教師可以借助歌曲中歌詞的內(nèi)容來創(chuàng)造與學(xué)生進行互動的機會，營造出一種輕松、愉悅、有趣的課堂教學(xué)氛圍，能夠更好的幫助學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)時采用學(xué)生較為熟悉的歌曲，在學(xué)生基本掌握的基礎(chǔ)上，在音樂教學(xué)中加入表演，讓音樂創(chuàng)造表演，表演促進互動，從而促進小學(xué)英語課堂教學(xué)效益的提升。

例如，在《請看看我們美麗的村莊》這首歌曲的教學(xué)中，歌詞中出現(xiàn)了許多可愛的小動物，而這些小動物又是學(xué)生日常非常熟悉的，歌曲以各種小動物的特有的聲音組成，頗具趣味性，可以有效的引起學(xué)生的注意。借助這首歌中的內(nèi)容，教師可以邀請學(xué)生參加歌曲中村莊的聚會，選擇自己喜歡的一種小動物，將它編成歌詞，模仿歌曲中的唱法進行歌唱。這樣一來小學(xué)生大部分都躍躍欲試的想要扮演，以此來參加村莊的聚會，通過扮演模仿自己小動物的一言一行，學(xué)生們都成果的參加了歌曲中的聚會，將自己喜歡的小動物送進了美麗的農(nóng)場。愿望被滿足，成果被認可的感覺可以進一步的激發(fā)學(xué)說的表演欲望，從而達到音樂創(chuàng)造表演，表演促進互動的教學(xué)目的。

三、舞蹈結(jié)合音樂，提升學(xué)生的音樂理解能力

舞蹈和音樂都是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，一種是音樂美一種是形體美，本來二者就是互相補足，成就彼此的關(guān)系。舞蹈作為一種美好的表演形式，自身具有其獨特的美感和優(yōu)勢，對于小學(xué)音樂教學(xué)課堂可以起到一定的推動作用。所以，教師在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)該將舞蹈這種表演形式與音樂有機的結(jié)合起來教學(xué)，將表演在小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)效用發(fā)揮出來，可以促使學(xué)生通過舞蹈動作進行一步的理解歌曲中想要表達的情感，加深學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗，有助于學(xué)生音樂理解能力的不斷提升。

在小學(xué)音樂教材中本就選入了許多的舞曲供學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以適當?shù)倪x擇舞蹈動作較為見到的歌曲來進行教學(xué)，在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶的同時教會學(xué)生從舞蹈的角度去理解歌曲的含義和情感。例如，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《大河之舞》這首歌時，在音樂教學(xué)中結(jié)合一定的舞蹈律動，讓學(xué)生跟隨自己或者教學(xué)視屏學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作，給予學(xué)生更深刻的學(xué)習(xí)體驗，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏和情緒表達。通過舞蹈這一表演形式與音樂有機結(jié)合的教學(xué)方式，可以更好地的激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，有助于加強學(xué)生的音樂理解能力和學(xué)習(xí)體驗。

結(jié)語：總而言之，表演在小學(xué)音樂教學(xué)中的效用顯著，可以幫助教師更好地展開教學(xué)，增加教學(xué)的靈活性，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能;更有利于小學(xué)音樂課堂的互動教學(xué)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍;有效加強學(xué)生對音樂的理解能力。實踐得出，不同的表演形式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中起到的效用不盡相同，但都對小學(xué)音樂課堂起到推動的作用，是填補傳統(tǒng)音樂教學(xué)的一種科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式。

參考文獻：

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