民辦藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)文化競(jìng)爭(zhēng)力研究

[摘 要] 當(dāng)今時(shí)代家長(zhǎng)對(duì)孩子的藝術(shù)培訓(xùn)越來(lái)越重視。藝術(shù)可以充分發(fā)掘孩子的潛力、開(kāi)發(fā)智力，促使孩子各方面素質(zhì)全面提高，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。但民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊缺乏企業(yè)文化和競(jìng)爭(zhēng)力。為此通過(guò)探索民辦藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提高企業(yè)的文化競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策，以期對(duì)其自身發(fā)展提供助力。

[關(guān)鍵詞] 藝術(shù)培訓(xùn);企業(yè)文化;文化競(jìng)爭(zhēng)力;核心競(jìng)爭(zhēng)力

[基金項(xiàng)目] 2018年四川省民辦教育協(xié)會(huì)科研課題（MBXH18YB022）

[作者簡(jiǎn)介] 寇吉梅（1980—），碩士，四川工商學(xué)院教師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)教育。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G648.7? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）19-0088-02? ? [收稿日期] 2019-12-16

一、民辦藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀

近年來(lái)，校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)，滿(mǎn)足了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的多元化需求，也是對(duì)現(xiàn)行教育體制的有益補(bǔ)充。藝術(shù)培訓(xùn)指除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等文化課程以外的藝術(shù)類(lèi)課程，如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、語(yǔ)言主持等。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的普遍現(xiàn)狀是數(shù)量多、規(guī)模小，“大市場(chǎng)，小作坊”的現(xiàn)象突出，大大小小的機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，產(chǎn)業(yè)集中度低，教學(xué)水平參差不齊;服務(wù)不規(guī)范、服務(wù)質(zhì)量不高的問(wèn)題;課程設(shè)置不系統(tǒng)，教育教學(xué)管理混亂，培訓(xùn)質(zhì)量難保證。專(zhuān)業(yè)單位或藝術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)辦的機(jī)構(gòu)在眾多繁雜的社會(huì)藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，脫穎而出，成為家長(zhǎng)們的優(yōu)先選擇。而交通便利離家近的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、個(gè)人家教式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及著名藝術(shù)家開(kāi)辦的藝術(shù)機(jī)構(gòu)則占據(jù)其他主要選擇部分。

二、培訓(xùn)學(xué)校建立核心競(jìng)爭(zhēng)力的必要性

核心競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校能夠長(zhǎng)期獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力，是企業(yè)所特有的、能夠經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)、具有延展性，并且是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿的技術(shù)或能力。隨著教育理念的加強(qiáng)，學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，核心競(jìng)爭(zhēng)力被用到教育領(lǐng)域。許多學(xué)者和教育工作者開(kāi)始研究學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)中，不僅有內(nèi)部各方面的特色，還需要適應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)的變化，這樣才能為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力建造強(qiáng)勢(shì)壁壘。人才的價(jià)值和資金的助力，也是一個(gè)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)的壁壘支撐，方能在整個(gè)行業(yè)的發(fā)展中處于不敗之地。

三、民辦藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力分析

基于藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的種種問(wèn)題，解決的根本在于培訓(xùn)學(xué)校的內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題，必須先增強(qiáng)自身各方面的實(shí)力，方能走出當(dāng)前困境。學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力其實(shí)就是企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)力，這種文化貫穿于企業(yè)管理的各個(gè)方面，如企業(yè)理念、特色的校園文化、教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性或?qū)Ｓ行?、課堂文化及教師文化素養(yǎng)的建設(shè)、管理制度的文化建設(shè)、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的文化建設(shè)、打造品牌優(yōu)勢(shì)建設(shè)等方面。

1.企業(yè)理念。企業(yè)理念在很大程度上就是企業(yè)家的核心價(jià)值觀，而在培訓(xùn)學(xué)校，辦學(xué)理念決定了培訓(xùn)學(xué)校的文化，同時(shí)影響培訓(xùn)學(xué)校的使命和目標(biāo)。辦學(xué)理念是構(gòu)成文化力的主要?jiǎng)恿?，也?huì)和社會(huì)形成精神上的共鳴。企業(yè)文化的設(shè)置一定是求知、實(shí)踐、博學(xué)、友愛(ài)、協(xié)作等具有大眾美德或公共服務(wù)意識(shí)的內(nèi)容。不僅能夠激勵(lì)培訓(xùn)老師，管理員工的積極進(jìn)取，同時(shí)也能感染學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)同學(xué)校。

2.特色的校園文化及氛圍。特色的校園文化是文化競(jìng)爭(zhēng)力的堅(jiān)強(qiáng)壁壘。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)校整體的視覺(jué)氛圍展現(xiàn)出來(lái)，硬件設(shè)施及學(xué)校環(huán)境的文化氛圍感的設(shè)置最直接體現(xiàn)學(xué)校的文化感。在醒目位置通過(guò)藝術(shù)的裝修手段設(shè)計(jì)體現(xiàn)企業(yè)文化的形象墻，學(xué)校及教室的裝飾設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，并具有強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)氛圍感?？山柚鷱U棄的專(zhuān)業(yè)教學(xué)用具來(lái)進(jìn)行墻體軟裝的布局設(shè)施，或者通過(guò)原創(chuàng)的雕塑作品等來(lái)直接展現(xiàn)藝術(shù)氛圍感。

3.教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性或?qū)Ｓ行浴＊?dú)創(chuàng)性或?qū)Ｓ行灾饕w現(xiàn)在不容易被他人輕易模仿或占有，這是學(xué)校賴(lài)以生存的根本，是文化競(jìng)爭(zhēng)力中最根本的一個(gè)部分。要想提升培訓(xùn)學(xué)校的文化競(jìng)爭(zhēng)力就得有完善的教學(xué)體系。具體涉及的內(nèi)容包括：找準(zhǔn)細(xì)分市場(chǎng)，教學(xué)創(chuàng)新體系及定位，研發(fā)具有特色的教學(xué)內(nèi)容及方法，打造精品課程。

4.課堂文化及教師文化素養(yǎng)。課堂文化體現(xiàn)在學(xué)生在校的行為規(guī)范，學(xué)生的道德素質(zhì)要求，課堂具有儀式感的禮儀形式，教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范，課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果，還體現(xiàn)在統(tǒng)一的服飾與裝扮，等等。教師文化素養(yǎng)體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教師在校的行為規(guī)范，教師的道德素質(zhì)要求，課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范，課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果的把控，儀容儀態(tài)等。

5.管理制度的文化建設(shè)。管理制度的文化建設(shè)是持續(xù)發(fā)展的保障。在參差不齊的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中管理制度隨心所欲，問(wèn)題較為嚴(yán)重，嚴(yán)重缺乏現(xiàn)代科學(xué)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的管理制度。很多管理者屬于技術(shù)出身，沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)與水平，所以造成在管理上極其混亂，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較弱。管理制度包括：運(yùn)作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常規(guī)章制度與考核制度，教師晉升制度，財(cái)務(wù)管理制度等。設(shè)置充分調(diào)動(dòng)人的積極性以及為員工提供上升通道的管理制度才是有效的制度。

6.品牌的營(yíng)銷(xiāo)策劃。市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)是很多培訓(xùn)學(xué)校的難題，這是一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校生源的基礎(chǔ)。要以低廉的經(jīng)濟(jì)成本創(chuàng)造出比同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更多的教育價(jià)值和經(jīng)濟(jì)利益。要利用更少的時(shí)間及經(jīng)濟(jì)成本實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，并產(chǎn)生比競(jìng)爭(zhēng)者更大的效益。

通過(guò)一系列良好的策劃方案，可達(dá)到事半功倍的效果。從分析營(yíng)銷(xiāo)傳播的手段及方法出發(fā)，尋找到合適的傳播媒介。隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的出現(xiàn)，市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)方法也是多樣化的，可選擇成本較低的自媒體來(lái)進(jìn)行學(xué)校的文化宣傳與滲透。要充分運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略，做好廣告及形象宣傳工作，形成良好的口碑以逐步提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

藝術(shù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)化的時(shí)代，品牌是一所培訓(xùn)學(xué)校文化競(jìng)爭(zhēng)力的綜合體現(xiàn)。利用品牌優(yōu)勢(shì)在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)張，不但是教育培訓(xùn)及其他細(xì)分行業(yè)的必然之路，也是藝術(shù)教育培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)。打造品牌優(yōu)勢(shì)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是各種細(xì)枝末節(jié)的綜合體，只有解決好以上各方面的內(nèi)涵文化建設(shè)，品牌優(yōu)勢(shì)才能展現(xiàn)出來(lái)。

四、總結(jié)

在教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，各企業(yè)千方百計(jì)尋找自己的定位及競(jìng)爭(zhēng)力，如何在飛速發(fā)展的教育培訓(xùn)行業(yè)里脫穎而出值得深思熟慮，如何才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洪流里掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，將培訓(xùn)學(xué)校做大做強(qiáng)是培訓(xùn)學(xué)校關(guān)注的問(wèn)題，這一切的關(guān)鍵都在于教育培訓(xùn)學(xué)校是否具備獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這種核心競(jìng)爭(zhēng)力究其根源是企業(yè)文化內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，也是企業(yè)生存發(fā)展的根本。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭華軍.加強(qiáng)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理[J].北京觀察，2018（6）：43.

[2]李卓.淺談少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分析與建議[J].青春歲月，2017（8）：106.

Research on the Cultural Competitiveness of Private Art Training Institutions

KOU Ji-mei

（Sichuan Technology and Business University， Chengdu， Sichuan 611745， China）

Abstract：Nowadays， parents pay more and more attention to the children's art training. The art can fully explore the potential of children， develop intelligence， and promote the overall improvement of children's qualities， so as to meet the demand of today's society for talents. However， the training institutions are uneven， lacking corporate culture and competitiveness. This paper explores how to improve the enterprises' cultural competence， and offers a constructive opinion on their development.

Key words：art training; corporate culture; cultural competitiveness; core competitiveness