初中數學教學中實施素質教育的問題探究

歐陽振榮

摘 ?要：現階段，隨著社會的發展，我國的初中教育教學的發展也有了很大的進步。初中教學作為整個教育路線上比較重要的節點，一直很受重視，初中生處于較為年幼的學習階段，教師的引領和指導變的尤為重要。隨著教育事業的逐漸深入，教師除了關注學生的學習成績外，還著重將素質教育加入進來，將知識傳授和素質加強做到統一的結合，為成長階段的初中生的全面發展奠定了基礎。初中數學是一門較為枯燥與繁瑣的課程，學生遇到的困難會比想象來的更多，讓學生以更加積極的心態面對苦難，也成為一項較為艱巨的任務，在數學教學中實施好素質教育也就變的十分重要。

關鍵詞：初中數學教學;實施素質教育;問題探究

引言

素質教育是中學教育過程中的一大重點內容，這一能力的培養可以很大程度上提升學生的積極性以及自身的學習能力。在初中教學過程中，由于它的知識點相比其他學科而言沒有很多，并且在題目類型方面也相對穩定，很少會讓學生做超綱的題，因此，培養學生的數學素養格外重要。

1提升教師的教學觀念，做到與時俱進

想要在教學中取得較好的成績，首先就需要從教師入手，將提升教師的教學觀念作為首要目標，轉變觀念才會轉變教學，才能帶動學生的進步。轉變的第一步就是將學生在教學中的位置擺正，要將學生放到主體位置，教師作為輔助圍繞在學生身邊，將培養學生的各項能力作為教學的最終目標，促進學生全面發展，還要側面的培養學生做人、做事、求知、創造等一系列正確觀念，將學生培養成符合新時代發展下的人才。其次，教師還應在教學中做到清楚認知學生能力水平的意識，針對學生間的差異性，有針對性的提出指導意見并幫助學生提高數學成績，培養符合學生本身發展的能力，切不可做到“一刀切”，既不利于學生發展，還可能將學生的潛力浪費在寶貴的學習時間中。最后，教師還應精心準備教案，爭取提高課堂上的教學質量，采取的方式方法可多樣性，創設情境或是小組競賽或是集體討論，將這些創新形式的活動積極的開展在課堂上，有利于學生學習熱情的提升，還有利于學生積極動腦、深入思考，使得學生的潛力得到最大化的開發，讓學生主體作用發揮到最大，有利于整個數學教學的開展。

2教師要嚴于律己，培養學生良好學習習慣

在數學教學中，教師在學生面前起到一個表率作用，需要在日常教學和生活中就要注重自己的言行，提升自己的文化修養，對學生的素質教育起到一個很好的積極示范作用。除了教師對自身的高要求之外，還需要在教學中引導學生培養好的學習習慣，好的學習習慣會將教學成果發揮更大功效，有利于學生快速的吸收并掌握知識。同時，教師還要引導學生從小事做起，從基礎抓牢的正確學習觀，抓住培養學生能力的黃金期，讓他們端正學習態度，在學習中學會不畏懼、不放棄的精神，對于學生的良好表現要積極鼓勵，并用肯定的語氣加強學生的自信心，有助于學生素質教育的提升。

3培養學習興趣

人們常說：興趣是最好的老師.從這句話的字面意思來看就是興趣是老師，那么再深入地說就是學習有了興趣，可以達到事半功倍的效果.學生在剛從小學升到初中，一部分學生剛開始可能會不適應，在學習或者其他方面可能都不能跟上教師的教學節奏，這樣就會導致這部分學生產生厭學的心理，不想學習，學習沒有動力，產生上課不認真聽講、精力不集中、開小差等等行為.初中數學的學習是有一定難度的，可能還會有一部分學生因為覺得太難就不想學了，之所以感到學習困難，是因為思維太固定，需要發散思維，才能學好數學這門學科，要求學生頭腦靈活，以不變應萬變.要想改變這種情況，教師在教學過程中發揮著重要作用.當一個人是處于開心愉悅的狀態時，那么他接收信息的效率會提高，記憶也會加深.所以教師要引導學生，培養學生對學習的興趣，只有自己產生了興趣，才會自主地想要去學習，這樣學習效率也會提高.

4加強師生交流、生生交流

對初中數學的學習，有許多高效的學習方法，可以幾名學生一起進行思考探討，共同進步.有時候一個人的力量是有限的，但是一群人加在一起的力量則是無可估量的.在學習的過程中，師生交流是取得進步的一種快速有效的方法.學習初中數學的時候，不免會遇到大大小小的難題，如果只是一味地自己悶頭學習，只會越鉆研越苦惱，這時，可以請求教師幫忙，由教師引導來發散思維，說不定一點就通，這樣學習效率也會提高.教師在幫助學生解決問題的時候注意要培養學生自己動腦思考，不能一味地只依靠教師.有問題主動問教師是好，但是久而久之，學生在心里就會產生依賴性，最后反而發展成一件壞事.學生自己動腦思考，這樣可以鍛煉大腦的運轉，開發思維.可能有的學生主動找教師幫忙會不好意思，如果實在不愿意，那也可以尋求同學的幫助，大家一起學習，互幫互助，這樣不僅學習可以提高，同時也能增加彼此的自信心，更好地更高效地進行學習.

5轉變教師們的教育理念，融入素質教育理念

在初中數學教學過程中，教師一直是以領導者的身份存在于課堂中，在這個時期的學生，由于他們正處于青春叛逆階段，自主學習能力相對較差，所以需要教師嚴加管理。若按照傳統教學觀念進行，學生和教師一直保持階級性的師生關系，不僅教師會感覺到疲憊，學生也不會因為教師的盡職盡責而感激他們，反而會越來越厭煩學習。因此，轉變教師們的教育理念，將素質教育的理念融入到日常教學中，進而培養學生的素質能力。對于初中數學而言，課堂是教師傳授知識的場所，學生也在這個場所中結交朋友，學習知識，因此，在課堂上實施素質教育對學生今后的學習和生活有重要作用。另外，在教學過程中，教師也要適當地放手，給學生充分的自主思考的時間，讓學生在學習過程中始終保持對學習的積極性。比如說，當講授完每章節的內容時都會有一個總結，這時，教師就可以讓學生自主學習課后的總結內容，此時，教師就要充分給予學生思考的時間，做一名學生學習過程中的引導者，當他們遇到不懂的問題時，教師再給予指導，這樣的學習方式可以讓學生對教材中的內容印象更加深刻，同時也提升了課堂上學生學習的效率，學生可以在課堂上把預習時不懂的知識點拿來問老師，老師在課堂上再加以詳細說明。這樣做，一來解決了學生的難題，保證了學生學習的積極性;二來充分運用了課上和課前的時間，減少了學生課堂上的壓力。值得注意的是，教師在現代初中數學的教學中，一定要及時避免傳統的教育方式，不可將教學模式的創新忽略掉。

結語

總而言之，在初中數學教學過程中，教師需要積極培育學生的數學素養，并且借助其他的教學方法來提高學生對數學知識的理解。與此同時，在實際教學過程中，教師還要不斷更新自己的教學理念，幫助學生培育數學素養的同時也要提升自身的數學素養，以此才能真正實現教學上的創新。

參考文獻

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