初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題探究

歐陽(yáng)振榮

摘 ?要：現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的初中教育教學(xué)的發(fā)展也有了很大的進(jìn)步。初中教學(xué)作為整個(gè)教育路線上比較重要的節(jié)點(diǎn)，一直很受重視，初中生處于較為年幼的學(xué)習(xí)階段，教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)變的尤為重要。隨著教育事業(yè)的逐漸深入，教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，還著重將素質(zhì)教育加入進(jìn)來(lái)，將知識(shí)傳授和素質(zhì)加強(qiáng)做到統(tǒng)一的結(jié)合，為成長(zhǎng)階段的初中生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)是一門(mén)較為枯燥與繁瑣的課程，學(xué)生遇到的困難會(huì)比想象來(lái)的更多，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)面對(duì)苦難，也成為一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施好素質(zhì)教育也就變的十分重要。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)施素質(zhì)教育;問(wèn)題探究

引言

素質(zhì)教育是中學(xué)教育過(guò)程中的一大重點(diǎn)內(nèi)容，這一能力的培養(yǎng)可以很大程度上提升學(xué)生的積極性以及自身的學(xué)習(xí)能力。在初中教學(xué)過(guò)程中，由于它的知識(shí)點(diǎn)相比其他學(xué)科而言沒(méi)有很多，并且在題目類型方面也相對(duì)穩(wěn)定，很少會(huì)讓學(xué)生做超綱的題，因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)格外重要。

1提升教師的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)

想要在教學(xué)中取得較好的成績(jī)，首先就需要從教師入手，將提升教師的教學(xué)觀念作為首要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念才會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)，才能帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。轉(zhuǎn)變的第一步就是將學(xué)生在教學(xué)中的位置擺正，要將學(xué)生放到主體位置，教師作為輔助圍繞在學(xué)生身邊，將培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力作為教學(xué)的最終目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還要側(cè)面的培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、求知、創(chuàng)造等一系列正確觀念，將學(xué)生培養(yǎng)成符合新時(shí)代發(fā)展下的人才。其次，教師還應(yīng)在教學(xué)中做到清楚認(rèn)知學(xué)生能力水平的意識(shí)，針對(duì)學(xué)生間的差異性，有針對(duì)性的提出指導(dǎo)意見(jiàn)并幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)符合學(xué)生本身發(fā)展的能力，切不可做到“一刀切”，既不利于學(xué)生發(fā)展，還可能將學(xué)生的潛力浪費(fèi)在寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間中。最后，教師還應(yīng)精心準(zhǔn)備教案，爭(zhēng)取提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量，采取的方式方法可多樣性，創(chuàng)設(shè)情境或是小組競(jìng)賽或是集體討論，將這些創(chuàng)新形式的活動(dòng)積極的開(kāi)展在課堂上，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，還有利于學(xué)生積極動(dòng)腦、深入思考，使得學(xué)生的潛力得到最大化的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生主體作用發(fā)揮到最大，有利于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展。

2教師要嚴(yán)于律己，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在學(xué)生面前起到一個(gè)表率作用，需要在日常教學(xué)和生活中就要注重自己的言行，提升自己的文化修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起到一個(gè)很好的積極示范作用。除了教師對(duì)自身的高要求之外，還需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)將教學(xué)成果發(fā)揮更大功效，有利于學(xué)生快速的吸收并掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從基礎(chǔ)抓牢的正確學(xué)習(xí)觀，抓住培養(yǎng)學(xué)生能力的黃金期，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)不畏懼、不放棄的精神，對(duì)于學(xué)生的良好表現(xiàn)要積極鼓勵(lì)，并用肯定的語(yǔ)氣加強(qiáng)學(xué)生的自信心，有助于學(xué)生素質(zhì)教育的提升。

3培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)：興趣是最好的老師.從這句話的字面意思來(lái)看就是興趣是老師，那么再深入地說(shuō)就是學(xué)習(xí)有了興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果.學(xué)生在剛從小學(xué)升到初中，一部分學(xué)生剛開(kāi)始可能會(huì)不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)或者其他方面可能都不能跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，這樣就會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，產(chǎn)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講、精力不集中、開(kāi)小差等等行為.初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有一定難度的，可能還會(huì)有一部分學(xué)生因?yàn)橛X(jué)得太難就不想學(xué)了，之所以感到學(xué)習(xí)困難，是因?yàn)樗季S太固定，需要發(fā)散思維，才能學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，要求學(xué)生頭腦靈活，以不變應(yīng)萬(wàn)變.要想改變這種情況，教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用.當(dāng)一個(gè)人是處于開(kāi)心愉悅的狀態(tài)時(shí)，那么他接收信息的效率會(huì)提高，記憶也會(huì)加深.所以教師要引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只有自己產(chǎn)生了興趣，才會(huì)自主地想要去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高.

4加強(qiáng)師生交流、生生交流

對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有許多高效的學(xué)習(xí)方法，可以幾名學(xué)生一起進(jìn)行思考探討，共同進(jìn)步.有時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，但是一群人加在一起的力量則是無(wú)可估量的.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生交流是取得進(jìn)步的一種快速有效的方法.學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的時(shí)候，不免會(huì)遇到大大小小的難題，如果只是一味地自己悶頭學(xué)習(xí)，只會(huì)越鉆研越苦惱，這時(shí)，可以請(qǐng)求教師幫忙，由教師引導(dǎo)來(lái)發(fā)散思維，說(shuō)不定一點(diǎn)就通，這樣學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高.教師在幫助學(xué)生解決問(wèn)題的時(shí)候注意要培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，不能一味地只依靠教師.有問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)教師是好，但是久而久之，學(xué)生在心里就會(huì)產(chǎn)生依賴性，最后反而發(fā)展成一件壞事.學(xué)生自己動(dòng)腦思考，這樣可以鍛煉大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，開(kāi)發(fā)思維.可能有的學(xué)生主動(dòng)找教師幫忙會(huì)不好意思，如果實(shí)在不愿意，那也可以尋求同學(xué)的幫助，大家一起學(xué)習(xí)，互幫互助，這樣不僅學(xué)習(xí)可以提高，同時(shí)也能增加彼此的自信心，更好地更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí).

5轉(zhuǎn)變教師們的教育理念，融入素質(zhì)教育理念

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一直是以領(lǐng)導(dǎo)者的身份存在于課堂中，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，由于他們正處于青春叛逆階段，自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，所以需要教師嚴(yán)加管理。若按照傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行，學(xué)生和教師一直保持階級(jí)性的師生關(guān)系，不僅教師會(huì)感覺(jué)到疲憊，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)榻處煹谋M職盡責(zé)而感激他們，反而會(huì)越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí)。因此，轉(zhuǎn)變教師們的教育理念，將素質(zhì)教育的理念融入到日常教學(xué)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力。對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，課堂是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)所，學(xué)生也在這個(gè)場(chǎng)所中結(jié)交朋友，學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有重要作用。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師也要適當(dāng)?shù)胤攀郑o學(xué)生充分的自主思考的時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。比如說(shuō)，當(dāng)講授完每章節(jié)的內(nèi)容時(shí)都會(huì)有一個(gè)總結(jié)，這時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課后的總結(jié)內(nèi)容，此時(shí)，教師就要充分給予學(xué)生思考的時(shí)間，做一名學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，當(dāng)他們遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，教師再給予指導(dǎo)，這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容印象更加深刻，同時(shí)也提升了課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生可以在課堂上把預(yù)習(xí)時(shí)不懂的知識(shí)點(diǎn)拿來(lái)問(wèn)老師，老師在課堂上再加以詳細(xì)說(shuō)明。這樣做，一來(lái)解決了學(xué)生的難題，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;二來(lái)充分運(yùn)用了課上和課前的時(shí)間，減少了學(xué)生課堂上的壓力。值得注意的是，教師在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一定要及時(shí)避免傳統(tǒng)的教育方式，不可將教學(xué)模式的創(chuàng)新忽略掉。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要積極培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并且借助其他的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。與此同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還要不斷更新自己的教學(xué)理念，幫助學(xué)生培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)也要提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以此才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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