運用信息技術，促進小學語文課堂教學

陳蕾

【摘 ?要】 ?當前，“教育信息化”就像一股不可抵擋的浪潮，迅速席卷了整個教育領域。語文是小學階段最具人文性、情感性、審美性的學科，也是基礎教育課程。將教學與信息技術結合，可謂是當下小學教育的主流趨勢。本文集中探討了信息化背景下小學語文教學策略。

【關鍵詞】 ?信息化;小學語文;教學策略

將信息技術運用在小學教育中，既符合新課改的教育趨勢，也符合當下的教育大環境。在小學語文教學中，若能將信息技術與教學合二為一，不但可以優化教學流程，還能促進教學任務的高效完成，讓學生耳目一新。

一、利用導入，入情入境

如果將教學比作是烹飪，那么導入就如同“熗鍋”，將直接影響后續“烹調”的過程。在語文教學中，導入的意義至關重要。在某種意義上，導入決定了一節課的教學效率。因此，精心設計導入環節是每個教師必須思考的重要課題。信息技術作為現代科技產物，具有多重教育優勢。在導入環節運用信息技術，既能增加教學的生動性、直觀性，還能提升學生的學習體驗，豐富教學過程，取得良好的教學效果。

例如，在引導學生學習《桂花雨》一文時，在課前導入3～5分鐘內，教師就可以巧妙融入信息技術，從而保證學生能快速專注于課堂上。首先，教師先確定本節課的教學目標：“同學們，我們已經學習了很多和‘思鄉主題有關的文章，今天要學習的一篇課文，來自于臺灣女作家琦君。在她的筆下，故鄉又是怎樣的呢？請同學們在閱讀的過程中，找出那些富含情感的詞語、句子，看看作者想表達怎樣的情感，并試著思考標題‘桂花雨的寓意?！?br>