部編版小學語文古詩詞教學策略

李靜

【摘 ?要】 ?古詩詞可以給人帶來良好審美感受，小學生在學習過程中可以陶冶情操，提升文化修養(yǎng)。基于此，自部編版教材使用以來，教師也探究了古詩詞教學方法，本文從兩個角度開展對小學生的教育，旨在為古詩詞教學提供有效策略。

【關鍵詞】 ?部編版教材;小學語文;古詩詞;教學

古詩詞作為小學語文教學中的主要內(nèi)容，學生在學習過程中可以提升人文素養(yǎng)與文學修養(yǎng)等，可以有效地幫助學生提升自身的語文水平。也正因如此，部編版教材中增加了古詩詞篇幅，并嘗試以此增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認知，傳承優(yōu)秀文化。基于此，教師在教學的過程中，要仔細研究古詩詞的內(nèi)涵，以恰當?shù)姆绞絺鬟f給學生，幫助學生更好地感悟與理解古詩詞，促進學生能力的提升。

一、小學語文古詩詞教學現(xiàn)狀

古詩詞不同于學生日常所接觸到的話語，其能夠以最簡練的語言將很多深奧的意境表示出來，具有很強的可讀性。但是對于小學階段的學生來說，由于理解能力存在不足，且缺乏一定的社會經(jīng)驗，就很難理解古詩詞中所蘊含的內(nèi)涵，在學習過程中很容易出現(xiàn)一知半解的情況，這就會在一定程度上限制小學生對古詩詞的理解，也不利于加強學生的文化修養(yǎng)。再者，很多小學生本身就對古詩詞的學習存在一定的抵觸心理，不愿意主動去了解古詩詞，更給教師的教學增添了一定的難度。因此，教師在教學的過程中，要著重了解學生的基礎及能力，針對性地利用一定的方法，才能有效地進行教學，以古詩詞來提升學生的文化修養(yǎng)。……