小學(xué)數(shù)學(xué)中借助學(xué)具操作促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略

宋蕊

【摘 ?要】 ?本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)中借助學(xué)具操作促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引進(jìn)學(xué)具操作的意義，其次從找準(zhǔn)機(jī)會，打破思維局限;比較實踐，訓(xùn)練思維深度;學(xué)具轉(zhuǎn)換，凸顯深度學(xué)習(xí)幾個方面深入說明并探討小學(xué)數(shù)學(xué)中借助學(xué)具操作促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效策略，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)具操作;深度學(xué)習(xí);相關(guān)策略

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育中，學(xué)具運(yùn)用范圍相對廣泛一些，便于教學(xué)效率有所提升，科學(xué)地運(yùn)用學(xué)具，調(diào)動學(xué)生思維與學(xué)習(xí)主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)生不佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生及時掌握數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)。在實際的學(xué)具操作中，要想充分彰顯學(xué)具存在效用，數(shù)學(xué)教師要按照學(xué)生中心地位，明確學(xué)具操作流程，樹立深度學(xué)習(xí)的思想引導(dǎo)學(xué)生全方位探索數(shù)學(xué)知識的世界，積累學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引進(jìn)學(xué)具操作的意義

其一，學(xué)具操作的引進(jìn)可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的了解。總體來講，數(shù)學(xué)這門學(xué)科包含較多的變化和空間結(jié)構(gòu)概念，小學(xué)生因為其存在抽象性，學(xué)習(xí)難度有所增加，所以教師要善于把數(shù)學(xué)知識和模型加以結(jié)合，轉(zhuǎn)變學(xué)生形象化思維，賦予學(xué)生抽象意識。通過學(xué)具可以有效地完成這一個目標(biāo)，如借助學(xué)具對圖形進(jìn)行立體化處理，學(xué)生真切地感受圖形周長與面積的存在，繼而加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。……