高職學生英語學習動機調查及培養措施

易俏君

摘要：高職學生在英語學習過程中沒有明確的學習目的，缺少較強的學習動機和合適的學習方法，導致英語學習效果不佳。而學生的學習動機是制約英語學習效果的主要因素。文章運用問卷調查法對廣西交通職業技術學院的300名學生進行了調查，深入研究了學習動機的類型，并對學生學習動機的培養措施做了詳細探討，以期為高職英語教學提供新思路。

關鍵詞：高職學生;英語學習動機;培養措施

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0356-02

任何課程的學習都離不開學習動機，英語學習亦是如此。學習動機在英語教學過程中起著關鍵性作用，無論是聽、說、讀、寫，還是語法教學，如果學生缺少英語學習動機，教學效果就會很差。高職生與本科生有不同的英語基礎、不同的就業前景，其學習動機也有所不同。高職教師有必要對高職生英語學習動機進行調查和分析，進而了解如何激發學生的學習動機，以進一步提高英語的教學效果。

一、對學習動機的理解

學習動機是激發學生進行學習活動的一種內部驅動力。從根本上說，它是學生學習的必然需要，對學生的學習活動具有引導、維持、強化、調整的作用。學習動機根據性質的不同可以分為兩類：內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機指的是學生自身對學習活動產生興趣，進而形成的一種學習動機。它無須外力的推動，能夠持久、強烈地推動學生學習，學生通過學習活動即可獲得滿足。……