“雙創”背景下大學生創業模式研究

陸秋蕾 姜金奎 周璇

[提要] 隨著我國經濟發展步入新常態時期，強化實施創新驅動發展戰略、加快推進雙創建設深入發展成為經濟穩步前進的必然要求。基于前期針對應用型本科院校財會專業大學生創業意識的研究，本文立足實例，通過對我校優秀創業企業——蘇州川七電子商務有限公司的訪談，研究探討“雙創”背景下大學生創業模式，并提出優化調整創業道路相關建議。

關鍵詞：創業模式;創業創新;應用型本科

基于項目：江蘇省高等學校大學生創新創業訓練計劃項目：“‘大眾創業、萬眾創新背景下大學生創業模式探討”（項目編號：201913984001Y）

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2020年3月30日

一、大學生創業模式選擇

當今常見的創業模式主要有以下七種類型：網絡創業、加盟創業、兼職創業、團隊創業、大賽創業、概念創業、內部創業。

如今，創業不再是單純追求個人英雄主義的行為。大多數創業成功者背后，不乏都擁有一個強大的創業團隊。同時數據表明，在創業成功的公司中，有70%都屬于團隊創業。因此，本文所在項目組決定以團隊創業的創業模式為例，對創業模式進行研究與分析。

為分析團隊創業模式的利弊，本文將通過企業家訪談的形式，從蘇州大學應用技術學院（以下簡稱我院）優秀創業企業實例入手，對創業模式進行深入了解。下文將以多數大學生所傾向的大賽創業和網絡創業為例進行探討，深入分析團隊創業不同創業模式的利弊。

（一）大賽創業模式。大賽創業模式即大學生通過參加各種創新創業類大賽，獲得資金和平臺。在“大眾創業，萬眾創新”的大背景下，全國各地相應的舉辦各類創新創業大賽。據筆者調查有如全國智能制造（工業4.0）創新創業大賽、目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽——創青春全國大學生創業大賽以及秉承“政府主導、公益支持、市場機制”模式的中國創新創業大賽等，“以賽促教、以賽促學”創新創業教學模式的構建已成為廣大院校培養創新創業人才的大趨勢。通過參加各類創新創業大賽，大學生可以借此檢驗團隊項目，獲取學術知識、開闊視野、學會鉆研與團隊合作。

在對蘇州川七電子商務有限公司（以下簡稱川七）企業家的訪談中，項目組了解到在其公司創立之后，經學校老師推薦，相應地參與了一些創新創業賽事，比如中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、江蘇省大學生創新創業訓練計劃以及蘇州市大學生創新創業大賽等等。通過訪談，公司成員與我們分享一些參加創新創業訓練后的收獲感悟。借助國家以及地方提供的相關平臺，不僅幫助他們鍛煉了以后創業過程中的溝通與執行、文案撰寫、計算機操作及團隊協作等基本技能和能力，而且幫助他們認識到大學生創新創業的真正意義，為未來的創業道路鋪墊基石。

（二）網絡創業模式。網絡創業模式是指合理科學地利用現成的網絡資源，進行網絡創業主要有兩種形式：網上開店，在網上注冊成立網絡商店;網上加盟，以某個電子商務網站門店的形式經營，利用母體網站的貨源和銷售渠道。

隨著互聯網時代的到來以及全球經濟一體化進程的推進，網絡創業已經成為外貿消費市場的主流創業模式。消費人群較為廣泛、信息化技術發展、互聯網時代的大背景等因素，都在一定程度上促使大學生選擇網絡創業模式這條創業路徑。我們的訪談對象川七選擇的最初創業模式即網絡創業模式，公司每周或每月設計原創服裝，然后在微信小程序等網絡平臺進行銷售，來賺取盈利。

（三）團隊創業模式。一個創業想法提出后，必然需要一個核心團隊將想法轉化為實踐。沒有人會擁有具備創立與運營一家公司的全部創業素質與技能，因而團隊在創業過程中發揮著極為重要的作用。

蘇州川七電子商務有限公司在創立公司的初衷并不是以盈利為目的，完全是幾個志趣相投的學生有著共同的愛好。之后我院教師在了解后，推薦成員參加各類創新創業大賽，將志趣相投的成員聚集一起，并在此基礎上發揮團隊成員的互補性。例如由服裝專業的同學統籌把控整個公司所涉及到的服裝設計，其中包括找模特拍照以及后期的修圖工作;會計專業的同學則利用所學相關的財務知識，管理公司所有的資金往來活動;電商專業的同學便負責網絡平臺的運營以及客服工作;計算機方面能力很強的投資專業同學，主要負責公司的微信公眾號以及微信小程序平臺的搭建。

同時，團隊創業模式也存在一定的局限性，比如團隊積極性難以調動，管理制度和分配制度不明確，團隊成員的上下溝通問題都會一定程度上阻礙創業的發展道路。

二、“雙創”背景下大學生創業道路優化

（一）選擇適合自己的創業模式。創業之初首當其沖的就是尋找一個適合的創業模式，而不是隨大流，盲目選擇當今社會熱門的創業模式。即該模式，能夠充分發揮自身能力，最大限度地將資源進行有效整合，從而實現真正意義上的創新創業。在市場情況的不斷變化下，我院該優秀創業企業適時地調整創業模式，在發現資金短缺和短時期服裝設計制作實際操作困難這兩大問題后，公司決定由一開始的網絡創業模式轉向團隊創業，在解決創業途中遇到的問題同時，逐漸尋找一個適合自己公司發展的市場地位。

（二）選擇適合自己的創業領域。通過訪談，項目組了解到川七的主營業務并不是固定不變的，公司自成立到現在，涉及到了多個創業領域，例如服裝業、電子商務、批發零售以及服務業，并在最終確定下來目前最適合公司發展的創業領域。

川七于2019年1月份創立，最開始以做原創服裝為主營業務，接著建立微信小程序平臺進行銷售工作。后來考慮到服裝消耗大，資金不足，并且發現每月設計出一款服裝的想法并不是想象中的那么容易做到的。于是根據川七的運轉情況，做了適當的轉型和改變。就資金問題，川七決定搭建一個網絡銷售平臺，解決我校大學生生活中所需用品問題，以此解決川七現有資金短缺的情況。接著在后一階段，川七與一家考研機構有了相應的合作，幫助學校有考研意愿的同學，通過宣傳賺取廣告費收入。后來由于學校自身地理位置的原因，地處周莊，市場資源沒有蘇州市區的企業豐富。于是川七又進行了一定的轉型，不走服裝這條路。在一次偶然的機會下，川七成員有想要舉辦校園音樂節的想法。想到學校歷年來并沒有在操場上舉辦過音樂節這樣的活動，同時操場這個舉辦地點很好，于是川七就在學校操場，成功舉辦了第一屆校園音樂節。因為音樂節反響很好，川七又舉辦了第二屆，再到2019年末舉辦萬圣節轟趴活動，后來干脆就將公司的主營方向往舉辦校園活動這塊發展，實現了公司轉型。川七成立半年后到現在，主要在蘇州大學應用技術學院范圍內舉辦一些或大或小的活動，并通過活動賺取盈利。在遇到各種困難之后，解決困難，逐步調整尋找一個適合自己發展的方向。

（三）創新創業模式探討。創業模式傳統、單一是許多大學生創業中存在的共性問題，據本文項目組調研所知，當代大學生看似改變了傳統的創業模式，但多數只是對手段進行了優化與調整，其內在性質并沒有完全改變。其創業模式，仍屬于傳統創業模式的范疇。

以蘇州大學應用技術學院為例，與蘇州眾勤會計師事務所、伊頓財務共享中心、京東物流等上百家企業開展產教融合與校企合作。因而對于大學生而言，可以通過謀求與企業合作的創業方式，創新創業模式。加強與企業之間的交流對于大學生創業，起著強大的推動作用。

三、總結

在“大眾創業、萬眾創新”背景下，大學生成為創新創業的主力軍，創新創業模式必然成為整個社會發展的迫切需求。這既是機遇，同時又是挑戰。深入了解各種不同的創業模式情況，據此選擇適合自身情況的創業模式，并在后續創業過程中不斷優化調整創業道路。

主要參考文獻：

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[4]黃月琴.“互聯網+”背景下的大學生創業模式研究——以地方應用型師范類本科院校為例[J].黑龍江水產，2019（6）.