新工科背景下應用型本科高校的工科教師專業發展思考

摘要：新工科建設是對世界范圍內新一輪的科技革命和產業革命的積極響應，以培養一批具有創新創業能力、跨界整合能力、高素質的交叉復合型工程人才為落腳點，同時也對工科師資隊伍的素質提出了新的要求。地方應用型本科高校應該結合當地產業的特色及優勢，創新激勵機制，促進教師專業的可持續發展。

關鍵詞：新工科;應用型本科;工科教師;專業發展

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0038-02

當今不斷深化發展的世界工業革命，對行業產業帶來了新的挑戰，加劇了工科人才培養的嚴峻性，同時也加深了高校教師專業發展的緊迫性。2017年教育部高等教育司發布《關于開展新工科研究與實踐的通知》，新工科建設在全國范圍內展開，涉及較多的是新工科人才培養模式、課程研究改革、學科專業建設等，但關于教師專業發展的研究并不多。

學習是一個頗具個體個性的過程，雖然一個學生的學習效果在很大程度上由其自身的知識背景、意志、努力程度等決定，但由于學生具有向師性，教師的教學及學術素養無疑會對學生的學習積極性及學習效果產生極大的影響。對高校教師來說，學生的知識和能力基礎是一個值得考慮的問題，但比這更重要的是高校教師應把更多的精力放在自己的專業發展上。重學術輕教學是我國高等教育的一個普遍現象，應用型本科概念的提出，是對這種模式的調整與糾偏，高校教師應著眼于應用型本科的內涵建設，抓住學科和專業特色，采取錯位發展的策略，為自己贏得發展。……