日常思維與應用教學：軟件創新中數學能力的培養

摘要：軟件創新是高校軟件類學生培養的重要目標，數學能力是軟件創新能力得以有效提高的前提。通過數學日常思維培養學生的數學思維，提高學生通過數學解決實際問題的能力，并結合軟件開發的實際開展應用教學，最終達到有效提高學生軟件創新能力的目的。

關鍵詞：日常思維;數學思維;應用思維;軟件創新;數學能力

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0090-03

培養數學思維能力是培養數學應用能力的核心和前提。思維是人腦對客觀事物間接和概括的認識過程。[1]數學可以提高人的思維能力，同時也可提高人解決實際問題的能力。人的思維能力中數學思維能力占有極其重要的地位和作用，[2]因此，培養人的數學思維能力極其重要，軟件類學生更是如此。一位有名的數學家在談自己學數學的心得時講過一句話：“有許多具體的數學知識學過之后是可以忘掉的，但是那些知識所表現的數學思想永遠不應該忘掉，而且會使你受用一生?！盵3]

一、傳統數學教學存在的問題

1.傳統數學教學抽象難理解。高校傳統的數學教學均根據教學大綱及教材內容按部就班地開展教學活動，而教材內容專業性強，抽象難理解，因此傳統數學教學存在以下問題：①課程專業性強，內容抽象，學生難理解，容易出現應付心理，不能使學生真正理解數學解決實際問題的思維，從而導致學生不能有效利用數學知識來解決新問題，當然也不能將數學思維轉而應用到其他實際問題中。……